ທົບທວນຄວາມຮູ້ໜຶ່ງຈຸດຢ່າງໄວ
ກວດສູດ, ນິຍາມ ຫຼື ຈຸດທີ່ມັກເຂົ້າໃຈຜິດ ເຊັ່ນ “25% ຂອງ 80 ເທົ່າກັບ 20”. ໃຊ້ຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດແບບຂໍ້ດຽວໃນ Quick Quiz ເພື່ອທົບທວນໄວໆ; ແຕ່ລະຂໍ້ຄວາມຄວນຖາມພຽງເນື້ອຫາດຽວ.
Info@ninecode.vn
ຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດ
ສ້າງຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດສຳລັບແບບທົດສອບອອນລາຍ
ໃຫ້ຂໍ້ຄວາມໜຶ່ງເພື່ອໃຫ້ຜູ້ເຮັດແບບທົດສອບເລືອກວ່າຖືກຫຼືຜິດ. NineQuiz ຮອງຮັບທັງຄຳຖາມດ່ຽວ ແລະ ຄຳຖາມຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍທີ່ກຳນົດລະດັບຄະແນນໄດ້. ເໝາະກັບການທົບທວນ, ອ່ານເຂົ້າໃຈ ແລະ ກວດຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຂັ້ນຕອນວຽກງານ.
- ສ້າງຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດແບບດ່ຽວ
- ລວມຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍ ແລະ ກຳນົດລະດັບຄະແນນ
- ມີພາບຈຳລອງທັງສອງແບບ
ຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດ
25% ຂອງ 80 ເທົ່າກັບ 20.
✓ຖືກ
×ຜິດ
ກຳນົດຄຳຕອບແລ້ວ
01ຂຽນຂໍ້ຄວາມ→
02ກຳນົດວ່າຖືກຫຼືຜິດ→
03ອະທິບາຍເຫດຜົນ
ຄຳຖາມຕົວຢ່າງ
ລອງຕັດສິນວ່າຂໍ້ຄວາມຖືກຫຼືຜິດ
ອ່ານຂໍ້ຄວາມກ່ຽວກັບເປີເຊັນ, ເລືອກຖືກຫຼືຜິດ ແລ້ວກວດຄຳຕອບ. ຄູ່ມືຂ້າງລຸ່ມຍັງມີຕົວຢ່າງສ້າງຄຳຖາມຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍ ແລະ ກຳນົດຄະແນນຕາມຈຳນວນຂໍ້ທີ່ຕອບຖືກ.
ເບິ່ງສອງວິທີສ້າງຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດ →ລອງຕົວຢ່າງ
ຂໍ້ຄວາມຊັດເຈນໜຶ່ງຂໍ້ ຊ່ວຍເປີດເຜີຍຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດ.
01 · ຄວນໃຊ້ເມື່ອໃດ
ຄວນໃຊ້ຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດເມື່ອໃດ?
ອ່ານເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນໜຶ່ງຕອນ
ໃຫ້ບົດອ່ານໜຶ່ງຕອນ ແລ້ວໃຫ້ຕັດສິນວ່າຂໍ້ຄວາມຕ່າງໆ ຖືກຫຼືຜິດຕາມບົດອ່ານ. ຜູ້ຮຽນຕ້ອງຊອກຂໍ້ມູນ ບໍ່ແມ່ນເດົາຈາກຄວາມຮູ້ນອກບົດ.
ຈື່ເງື່ອນໄຂໃນຂັ້ນຕອນວຽກງານ
ກວດວ່າຜູ້ຮຽນຮູ້ຫຼືບໍ່ວ່າສິ່ງໃດເຮັດໄດ້ ແລະ ຕ້ອງມີເງື່ອນໄຂໃດກ່ອນເຮັດ. ໃຊ້ຂັ້ນຕອນທີ່ຊັດເຈນແລະຮຽນແລ້ວ.
ຄວນໃຊ້ປະເພດອື່ນເມື່ອ…
ຖ້າຄຳຕອບຂຶ້ນກັບຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວ ຫຼື ຂາດຂໍ້ມູນ ຄວນໃຊ້ແບບອື່ນ. ຖ້າຕ້ອງການຮູ້ເຫດຜົນທີ່ຜູ້ຮຽນເລືອກຄຳຕອບ ໃຫ້ເພີ່ມ ຄຳຖາມຄຳຕອບສັ້ນທີ່ໃຫ້ອະທິບາຍ ແລະ ກຽມເກນໃຫ້ຜູ້ກວດໃຊ້ປະເມີນ.
02 · ເລືອກວິທີນຳໃຊ້
ຂໍ້ຄວາມດຽວ ຫຼື ຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍໃນຄຳຖາມດຽວ?
ເລືອກແບບດ່ຽວເມື່ອກວດໜຶ່ງປະເດັນ. ເລືອກແບບຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍເມື່ອທຸກຂໍ້ອີງໃສ່ຂໍ້ມູນຕອນດຽວກັນ ແລະ ຕ້ອງການກຳນົດລະດັບຄະແນນໃຫ້ທັງກຸ່ມ.
ຄຳຖາມໜຶ່ງຂໍ້ມີສອງຕົວເລືອກ
ໃຊ້ “ແມ່ນ / ບໍ່”. ຜູ້ຮຽນອ່ານຂໍ້ຄວາມໜຶ່ງຂໍ້ ແລ້ວເລືອກໜຶ່ງໃນສອງຄຳຕອບ.
- ວິທີຕັ້ງຄ່າ
- ໃສ່ຂໍ້ຄວາມ, ໝາຍວ່າຖືກຫຼືຜິດເປັນຄຳຕອບ ແລ້ວກຳນົດຄະແນນຂອງຄຳຖາມຢູ່ດ້ານລຸ່ມ.
ຂໍ້ຄວນຮູ້
ຢ່າລວມສອງປະເດັນດ້ວຍຄຳວ່າ “ແລະ” ຖ້າປະເດັນໜຶ່ງອາດຖືກ ແຕ່ອີກປະເດັນຜິດ. ໃຫ້ແຍກເປັນສອງຄຳຖາມ.
ຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍພ້ອມລະດັບຄະແນນ
ໃຊ້ “Multiple True/False (tiered scoring)” ໃນ Online Exams ເມື່ອທຸກຂໍ້ຄວາມອີງໃສ່ຂໍ້ມູນຕອນດຽວກັນ. ແຕ່ລະຂໍ້ຍ່ອຍມີຄຳຕອບຂອງຕົນເອງ; ທ່ານກຳນົດຄະແນນຂອງກຸ່ມຕາມຈຳນວນຂໍ້ທີ່ຕອບຖືກ.
- ວິທີຕັ້ງຄ່າ
- ໃສ່ຂໍ້ມູນຮ່ວມ ແລະ ແຕ່ລະຂໍ້ຍ່ອຍ. ເລືອກຖືກຫຼືຜິດໃຫ້ແຕ່ລະຂໍ້ ແລ້ວໃສ່ລະດັບໃນ “ກຳນົດຄ່າລະດັບຄະແນນ”.
ຂໍ້ຄວນຮູ້
ທ່ານກຳນົດແຕ່ລະລະດັບຄະແນນເອງຕາມແບບທົດສອບ. ຢ່າຄິດວ່າລະບົບແບ່ງຄະແນນເທົ່າກັນ ຫຼື ຖືວ່າຕົວຢ່າງນີ້ເປັນເກນຄະແນນຂອງການສອບເສັງໃດໜຶ່ງ.
03 · ຄຳແນະນຳແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ
ວິທີສ້າງຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດໃນ NineQuiz
ເລືອກແບບຄຳຖາມເພື່ອເບິ່ງພາບຈຳລອງທີ່ກົງກັນ. ສຳລັບແບບຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍ ຂັ້ນຕອນ 5 ສະແດງຕາຕະລາງກຳນົດລະດັບຄະແນນໂດຍສະເພາະ.
ກົດແຕ່ລະຂັ້ນຕອນເພື່ອເບິ່ງບ່ອນໃສ່ຂໍ້ຄວາມ, ເລືອກຄຳຕອບ ແລະ ກຳນົດຄະແນນ.
ຂໍ້ຄວາມໜຶ່ງມີຕົວເລືອກຖືກ ແລະ ຜິດ. ຜູ້ສ້າງໝາຍຄຳຕອບ ແລະ ກຳນົດຄະແນນໃຫ້ຄຳຖາມນັ້ນໂດຍສະເພາະ.
ເປີດແບບທົດສອບທີ່ກຳລັງຈັດເຮັດ ແລ້ວເພີ່ມຄຳຖາມທົບທວນເປີເຊັນ. ຕົວຢ່າງນີ້ຖາມພຽງ “25% ຂອງ 80 ເທົ່າກັບ 20” ບໍ່ລວມການຄຳນວນອື່ນໄວ້ໃນຂໍ້ດຽວກັນ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ຂໍ້ຄວາມສາມາດຕັດສິນໄດ້ຊັດວ່າຖືກຫຼືຜິດ.
ກົດຊ່ອງປະເພດຄຳຖາມ ແລ້ວເລືອກ “ແມ່ນ / ບໍ່”. ສ່ວນຄຳຕອບສະແດງ “ແມ່ນ” ແລະ “ບໍ່”, ແຕ່ລະຕົວເລືອກມີປຸ່ມວົງມົນເພື່ອກຳນົດຄຳຕອບທີ່ຖືກ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ເຫັນຕົວເລືອກ “ແມ່ນ” ແລະ “ບໍ່” ສອງອັນໃຕ້ຄຳຖາມ.
ໃສ່ “25% ຂອງ 80 ເທົ່າກັບ 20.” ໃນສ່ວນເນື້ອຫາ. ໃຊ້ປະໂຫຍກບອກເລົ່າສັ້ນໆ ບໍ່ໃຊ້ຄຳປະຕິເສດຊ້ອນກັນ ຫຼື ເພີ່ມຄຳທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ຕອບຕ້ອງເດົາເຈດຕະນາຂອງຄຳຖາມ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ຄຳຖາມກວດພຽງການຄຳນວນທີ່ລະບຸ ແລະ ບໍ່ຂາດເງື່ອນໄຂ.
ຄຳນວນ 80 × 25% = 20 ຄືນ ແລ້ວກົດວົງມົນຂ້າງ “ແມ່ນ”. ຖ້າປ່ຽນຂໍ້ຄວາມເປັນ “25% ຂອງ 80 ເທົ່າກັບ 25” ຕ້ອງປ່ຽນຄຳຕອບເປັນ “ບໍ່”.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ກວດຄຳຕອບຄືນດ້ວຍການຄຳນວນແລ້ວ ບໍ່ແມ່ນພຽງອ່ານຜ່ານໆ.
ໃສ່ຄະແນນໃນຊ່ອງ “ຄະແນນ”, ເຊັ່ນ 10 ຄະແນນ. ນີ້ແມ່ນຄະແນນຂອງຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດແບບດ່ຽວທັງຂໍ້ ບໍ່ແມ່ນຕາຕະລາງຄະແນນຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍແບບຄຳຖາມກຸ່ມ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ຄະແນນເໝາະກັບຄວາມຍາກ ແລະ ຄຳຖາມອື່ນໃນແບບທົດສອບ.
ເປີດແບບທົດສອບແລ້ວລອງເລືອກທັງຄຳຕອບຖືກ ແລະ ຄຳຕອບຜິດ ເພື່ອເບິ່ງຜົນ. ຫຼັງມອບໝາຍແບບທົດສອບ ອາດໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນການຄຳນວນເພື່ອອະທິບາຍຄຳຕອບທີ່ເລືອກ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ທັງຄຳຕອບ ແລະ ຄະແນນກົງກັບຄ່າທີ່ກຳນົດໄວ້.
ພາບຈຳລອງໜ້າຈັດເຮັດຄຳຖາມ1 / 6
ກຽມຂໍ້ຄວາມທີ່ຊັດເຈນໜຶ່ງຂໍ້.
ສາມຂໍ້ຍ່ອຍອີງໃສ່ເວລາເປີດຫ້ອງສະໝຸດດຽວກັນ. ຕົວຢ່າງນີ້ມີລະດັບ 0, 2, 5 ແລະ 10 ຄະແນນຕາມຈຳນວນຂໍ້ທີ່ຕອບຖືກ.
ເພີ່ມຄຳຖາມໃນແບບທົດສອບ ແລະ ກຽມຂໍ້ມູນ: ຫ້ອງສະໝຸດເປີດວັນຈັນເຖິງວັນສຸກ 8–17 ໂມງ, ວັນເສົາ 8–12 ໂມງ ແລະ ປິດວັນອາທິດ. ທຸກຂໍ້ຍ່ອຍຈະອີງໃສ່ຕາຕະລາງນີ້.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ທຸກຂໍ້ຄວາມກວດຈາກຕາຕະລາງເວລາເປີດທີ່ໃຫ້ໄວ້ໄດ້.
ໃນລາຍການປະເພດຄຳຖາມ ເລືອກ “Multiple True/False (tiered scoring)”. ໜ້າຈໍມີສ່ວນໃສ່ຂໍ້ຍ່ອຍ ແລະ ສ່ວນ “ກຳນົດຄ່າລະດັບຄະແນນ” ຢູ່ລຸ່ມເພື່ອໃຫ້ຄະແນນທັງກຸ່ມ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ເຫັນສ່ວນໃສ່ຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍ ແຕ່ລະຂໍ້ມີຕົວເລືອກ “ແມ່ນ” ແລະ “ບໍ່”.
ໃສ່ຕາຕະລາງຂອງຫ້ອງສະໝຸດໃນເນື້ອຫາຄຳຖາມ ແລະ ໃຫ້ຜູ້ຮຽນປະເມີນແຕ່ລະຂໍ້ຄວາມຕາມຕາຕະລາງນີ້. ຢ່າໃຫ້ເວລາເປີດປາກົດແຕ່ໃນຄຳຕອບ ໂດຍບໍ່ມີໃນຄຳຖາມ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ຄຳຖາມມີຂໍ້ມູນຄົບທັງວັນເຮັດວຽກ, ວັນເສົາ ແລະ ວັນອາທິດ.
ເພີ່ມສາມຂໍ້ຍ່ອຍຕາມພາບ: ວັນຈັນເປີດ 8 ໂມງ — ຖືກ; ວັນເສົາເປີດເຖິງ 17 ໂມງ — ຜິດ; ວັນອາທິດປິດ — ຖືກ. ໃຊ້ “Add statement” ເມື່ອຕ້ອງການເພີ່ມຂໍ້ຄວາມໃໝ່.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ແຕ່ລະຂໍ້ຍ່ອຍມີຄຳຕອບຂອງຕົນເອງ ແລະ ກວດພຽງຂໍ້ມູນດຽວ.
ໃນ “ກຳນົດຄ່າລະດັບຄະແນນ” ໃສ່ຕົວຢ່າງ: ຖືກ 0 ຂໍ້ → 0 ຄະແນນ, 1 → 2, 2 → 5, 3 → 10. ໃຊ້ “ເພີ່ມລະດັບ” ເພື່ອເພີ່ມອີກ; ນີ້ແມ່ນລະດັບຕົວຢ່າງ ບໍ່ແມ່ນຂໍ້ກຳນົດບັງຄັບ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ຄະແນນເພີ່ມຕາມຈຳນວນຂໍ້ທີ່ຖືກ; ລະດັບສູງສຸດໃນຕົວຢ່າງແມ່ນ 10 ຄະແນນ.
ລອງເຮັດສີ່ກໍລະນີ: ຖືກ 0, 1, 2 ແລະ ທັງ 3 ຂໍ້. ທຽບຄະແນນທີ່ໄດ້ກັບແຕ່ລະລະດັບທີ່ໃສ່ໄວ້ ແລ້ວແກ້ໄຂຖ້າຍັງບໍ່ກົງກັບວິທີປະເມີນທີ່ຕ້ອງການ.
ຈຸດທີ່ຄວນກວດ
ລອງລະດັບກາງແລ້ວ ບໍ່ແມ່ນລອງພຽງກໍລະນີຕອບຖືກທັງໝົດ.
ພາບຈຳລອງໜ້າຈັດເຮັດຄຳຖາມ1 / 6
ກຽມຂໍ້ມູນໜຶ່ງຕອນທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນ.
04 · ຕົວຢ່າງການນຳໃຊ້
ສາມຕົວຢ່າງ ແລະ ວິທີນຳໃຊ້ໃນແບບທົດສອບ
ແຕ່ລະສະຖານະການມີຄຳຖາມຕົວຢ່າງ, ຄຳຕອບ ແລະຄຳແນະນຳເພື່ອປັບໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນ ຫຼືວຽກຂອງທ່ານ.
ຄະນິດສາດ: ກວດວິທີຄິດເປີເຊັນ
ກຸ່ມໜຶ່ງມີ 20 ຄົນ ໃນນັ້ນ 5 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມຕອນເຊົ້າ.
ຄຳຖາມຕົວຢ່າງ
25% ຂອງສະມາຊິກເຂົ້າຮ່ວມຕອນເຊົ້າ.
ຄຳຕອບ / ເກນໃຫ້ຄະແນນ
ຖືກ ເພາະ 5 ÷ 20 × 100% = 25%.
ເປັນຫຍັງຈຶ່ງໃຊ້ຄຳຖາມນີ້?
ຄຳຖາມກວດວິທີປ່ຽນຈຳນວນຄົນເປັນເປີເຊັນ. ຂໍ້ຄວາມມີຂໍ້ມູນພໍໃຫ້ກຳນົດຄຳຕອບດຽວໄດ້.
ປັບໃຊ້ກັບບົດຂອງທ່ານ
ປ່ຽນຈຳນວນສະມາຊິກ ແລະ ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຕາມໂຈດຂອງທ່ານ. ບັນທຶກຄຳຖາມທີ່ກວດແລ້ວໃນ ຄັງຄຳຖາມ (Question Bank) ພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້ເປີເຊັນ. ເມື່ອນຳມາໃຊ້ຄືນ ອາດໃຫ້ຜູ້ຮຽນສະແດງການຄຳນວນເພີ່ມ ເພື່ອເບິ່ງວ່າເຂົ້າໃຈວິທີຄິດຫຼືບໍ່.
ອ່ານເຂົ້າໃຈ: ເວລາເປີດຫ້ອງສະໝຸດ
ວັນຈັນ–ວັນສຸກເປີດ 8–17 ໂມງ; ວັນເສົາເປີດ 8–12 ໂມງ; ວັນອາທິດປິດ.
ຄຳຖາມຕົວຢ່າງ
A. ວັນຈັນເປີດ 8 ໂມງ. B. ວັນເສົາເປີດເຖິງ 17 ໂມງ. C. ວັນອາທິດປິດ.
ຄຳຕອບ / ເກນໃຫ້ຄະແນນ
A: ຖືກ; B: ຜິດ; C: ຖືກ. ສາມາດໃຊ້ແບບຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍພ້ອມລະດັບຄະແນນ.
ເປັນຫຍັງຈຶ່ງໃຊ້ຄຳຖາມນີ້?
ສາມຂໍ້ນີ້ຕ້ອງອ່ານວັນ ແລະ ຂໍ້ຍົກເວັ້ນໃຫ້ລະອຽດ. ຂໍ້ B ກວດວ່າຜູ້ຮຽນສັບສົນເວລາປິດວັນເສົາກັບວັນເຮັດວຽກຫຼືບໍ່.
ປັບໃຊ້ກັບບົດຂອງທ່ານ
ປ່ຽນຕາຕະລາງຕົວຢ່າງເປັນແຈ້ງການສັ້ນໆ ທີ່ກຳລັງຮຽນ. ຖ້າໃຊ້ຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍ ໃຫ້ກຳນົດລະດັບຄະແນນ ແລະ ລອງທຸກລະດັບຕັ້ງແຕ່ຖືກ 0 ເຖິງ 3 ຂໍ້. ຖ້າຢາກກວດຂໍ້ມູນສະເພາະ ເຊັ່ນ ເວລາປິດ ໃຫ້ເພີ່ມ ຄຳຖາມຕື່ມໃນຊ່ອງວ່າງ ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈື່ຕົວເລກເອງ.
ການຝຶກອົບຮົມ: ຈື່ເງື່ອນໄຂກ່ອນຢືນຢັນ
ຂັ້ນຕອນຕົວຢ່າງ: ຢືນຢັນເວລາສຳເລັດໄດ້ຫຼັງຈາກທີມຮັບຜິດຊອບຕອບກັບແລ້ວເທົ່ານັ້ນ.
ຄຳຖາມຕົວຢ່າງ
ພະນັກງານສາມາດຢືນຢັນເວລາສຳເລັດກ່ອນທີມຮັບຜິດຊອບຕອບກັບ.
ຄຳຕອບ / ເກນໃຫ້ຄະແນນ
ຜິດຕາມຂັ້ນຕອນທີ່ໃຫ້ໄວ້.
ເປັນຫຍັງຈຶ່ງໃຊ້ຄຳຖາມນີ້?
ຂໍ້ຄວາມນີ້ກວດເງື່ອນໄຂທີ່ຊັດເຈນໜຶ່ງຂໍ້ໃນຂັ້ນຕອນວຽກງານ. ຜູ້ຕອບບໍ່ຕ້ອງເດົານະໂຍບາຍນອກເໜືອຈາກຂໍ້ມູນທີ່ໃຫ້.
ປັບໃຊ້ກັບບົດຂອງທ່ານ
ໃຊ້ເງື່ອນໄຂໃນຂັ້ນຕອນທີ່ໜ່ວຍງານຮັບຮອງແລ້ວ. ຫຼັງຝຶກອົບຮົມ ເບິ່ງ ລາຍງານຜົນແບບທົດສອບ ເພື່ອເລືອກຄຳຖາມທີ່ຕ້ອງອະທິບາຍຄືນ. ຖ້າຄຳຖາມໃດມີຫຼາຍຄົນຕອບຜິດ ໃຫ້ອ່ານເງື່ອນໄຂໃນໂຈດຄືນກ່ອນປະເມີນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຜູ້ຮຽນ.
05 · ຂໍ້ຜິດພາດທີ່ຄວນຫຼີກລ່ຽງ
ຢ່າໃຫ້ຄຳຖາມຍາກເພາະສຳນວນພາສາ
ຂໍ້ຜິດພາດທີ່ພົບເລື້ອຍ: ຂໍ້ຄວາມດຽວມີສອງປະເດັນ ໂດຍປະເດັນໜຶ່ງຖືກ ແລະ ອີກປະເດັນຜິດ.
ວິທີແກ້: ແຍກເປັນສອງຄຳຖາມ ຫຼື ສອງຂໍ້ຍ່ອຍຕ່າງຫາກໃນຄຳຖາມກຸ່ມ.
ຂໍ້ຜິດພາດທີ່ພົບເລື້ອຍ: ໃຊ້ຄຳປະຕິເສດຊ້ອນກັນ ເຊັ່ນ “ບໍ່ແມ່ນວ່າເຮັດບໍ່ໄດ້”.
ວິທີແກ້: ຂຽນກົງໆ ວ່າສິ່ງໃດເຮັດໄດ້ ຫຼື ເຮັດບໍ່ໄດ້ ພ້ອມເງື່ອນໄຂທີ່ຊັດເຈນ.
ຂໍ້ຜິດພາດທີ່ພົບເລື້ອຍ: ກວດຄະແນນສະເພາະຕອນຕອບຖືກທຸກຂໍ້ຍ່ອຍ.
ວິທີແກ້: ລອງທຸກຈຳນວນຂໍ້ທີ່ຕອບຖືກ ເພື່ອກວດຕາຕະລາງຄະແນນທັງໝົດ.
ກວດກ່ອນມອບໝາຍ
- ແຕ່ລະຂໍ້ຄວາມມີພຽງປະເດັນດຽວ.
- ມີຂໍ້ມູນພຽງພໍໃຫ້ຕັດສິນວ່າຖືກຫຼືຜິດ.
- ຕັດຄຳທີ່ອາດເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໃຈຜິດອອກແລ້ວ.
- ກວດແຕ່ລະຄຳຕອບກັບຂໍ້ມູນຕົ້ນທາງແລ້ວ.
- ຖ້າໃຊ້ຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍ ໄດ້ກຳນົດລະດັບຄະແນນຄົບແລ້ວ.
- ລອງເຮັດກ່ອນມອບໝາຍແລ້ວ.
ແບບຂໍ້ດຽວ ແລະ ແບບຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍຕ່າງກັນແນວໃດ?
“ແມ່ນ / ບໍ່” ມີຂໍ້ຄວາມໜຶ່ງຂໍ້ ແລະ ຄຳຕອບດຽວ. “Multiple True/False (tiered scoring)” ມີຫຼາຍຂໍ້ຄວາມ, ຄຳຕອບແຍກແຕ່ລະຂໍ້ ແລະ ຕາຕະລາງຄະແນນຂອງທັງກຸ່ມ.
ຄຳຖາມກຸ່ມແບ່ງຄະແນນໃຫ້ແຕ່ລະຂໍ້ຍ່ອຍເທົ່າກັນບໍ?
ທ່ານໃສ່ແຕ່ລະລະດັບໃນ “ກຳນົດຄ່າລະດັບຄະແນນ”. ຕົວຢ່າງຂ້າງເທິງໃຊ້ 0, 2, 5 ແລະ 10 ຄະແນນເມື່ອຕອບຖືກ 0, 1, 2 ແລະ 3 ຂໍ້. ນີ້ເປັນພຽງຕົວຢ່າງ; ໃຫ້ກຳນົດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງແບບທົດສອບ.
ສາມາດໃຫ້ຜູ້ຮຽນອະທິບາຍໄດ້ບໍ?
ສາມາດເພີ່ມ “ຄຳຕອບສັ້ນ” ໃນ Online Exams ເພື່ອຮັບຄຳອະທິບາຍ ແລະ ໃຫ້ຄະແນນຕາມເນື້ອຫາ. ຕົວເລືອກຖືກຫຼືຜິດຢ່າງດຽວບໍ່ບອກເຫດຜົນທີ່ຜູ້ຮຽນເລືອກຄຳຕອບ.
ຂຽນຂໍ້ຄວາມໃຫ້ເຂົ້າໃຈງ່າຍໄດ້ແນວໃດ?
ໃຊ້ປະໂຫຍກສັ້ນ ມີປະເດັນດຽວ ແລະ ໃຫ້ເງື່ອນໄຂຄົບ. ຖ້າຄຳຕອບຍັງຂຶ້ນກັບຂໍ້ສົມມຸດທີ່ບໍ່ມີໃນໂຈດ ໃຫ້ເພີ່ມຂໍ້ມູນ ຫຼື ປ່ຽນວິທີຖາມ.
ເລືອກບ່ອນນຳຊຸດຄຳຖາມໄປໃຊ້
ສ້າງຄຳຖາມຖືກຫຼືຜິດຈາກເນື້ອຫາທີ່ກຳລັງສອນ
ຂຽນຂໍ້ຄວາມທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ກຳນົດຄຳຕອບ. ຖ້າມີຫຼາຍຂໍ້ຍ່ອຍທີ່ອີງໃສ່ຂໍ້ມູນຕອນດຽວກັນ ໃຫ້ໃຊ້ຄຳຖາມກຸ່ມ ແລະ ກວດລະດັບຄະແນນເພີ່ມ.