អានសេចក្តីជូនដំណឹងឬអត្ថបទខ្លី
ប្រើម៉ោងបើក ទម្លាប់ឬច្បាប់ ឬអត្ថបទខ្លី ហើយសួរព័ត៌មានលម្អិតដែលពាក់ព័ន្ធគ្នា។ សិស្សអានប្រភពម្តង ហើយវាយតម្លៃគ្រប់ប្រយោគតាមព័ត៌មាននោះ។
Info@ninecode.vn
ត្រូវ/ខុសច្រើនប្រយោគ · កំណត់កម្រិតពិន្ទុ
បង្កើតសំណួរត្រូវ/ខុសដែលមានប្រយោគច្រើនសម្រាប់តេស្តអនឡាញ
ផ្តល់អត្ថបទឬទិន្នន័យមួយ ហើយឱ្យអ្នកធ្វើតេស្តជ្រើសត្រូវឬខុសសម្រាប់ប្រយោគនីមួយៗ។ អ្នកកំណត់ចម្លើយដាច់ដោយឡែក និងពិន្ទុសំណួរទាំងមូលតាមចំនួនប្រយោគដែលឆ្លើយត្រូវ។
- សំណួរមួយមានប្រយោគច្រើនឱ្យវាយតម្លៃ
- កំណត់ចម្លើយត្រូវ/ខុសសម្រាប់ប្រយោគនីមួយៗ
- កំណត់កម្រិតពិន្ទុសម្រាប់សំណួរទាំងមូល
ត្រូវ/ខុសច្រើនប្រយោគ · កំណត់កម្រិតពិន្ទុ
ថ្នាក់មួយមានសិស្ស 20 នាក់ ក្នុងនោះ 5 នាក់ចូលរួមក្លឹបអានសៀវភៅ។
A
សិស្ស 25% ចូលរួមក្លឹប។
ត្រូវB
សិស្ស 15 នាក់ចូលរួមក្លឹប។
ខុស| ចំនួនប្រយោគដែលឆ្លើយត្រូវ | ពិន្ទុ |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.5 |
| 2 | 1 |
ទទួលពិន្ទុតាមកម្រិត
01អានព័ត៌មានរួម→
02ជ្រើសត្រូវ/ខុសសម្រាប់នីមួយៗ→
03ទទួលពិន្ទុតាមកម្រិត
សាកឆ្លើយដើម្បីយល់ពីរបៀបដាក់ពិន្ទុ
ជ្រើសត្រូវឬខុសសម្រាប់ប្រយោគនីមួយៗ
អានព័ត៌មានថ្នាក់ ហើយឆ្លើយគ្រប់ប្រយោគ។ ចុច «ពិនិត្យចម្លើយ» ដើម្បីមើលចំនួនដែលឆ្លើយត្រូវនិងពិន្ទុ។ ប្តូរទៅឧទាហរណ៍បួនប្រយោគ ដើម្បីសាកការកើនពិន្ទុមិនស្មើគ្នា។
មើលរបៀបបង្កើតសំណួរនេះ →សាកឧទាហរណ៍មួយ
វាយតម្លៃប្រយោគដាច់ដោយឡែក រួចគណនាពិន្ទុសំណួរទាំងមូលតាមចំនួនដែលឆ្លើយត្រូវ។
01 · ពេលណាគួរប្រើ
ពេលណាគួរដាក់ប្រយោគច្រើនក្នុងសំណួរតែមួយ?
វិភាគលំហាត់ឬតារាងទិន្នន័យ
ប្រើស្ថានភាពតែមួយដើម្បីពិនិត្យការគណនា ការប្រៀបធៀប និងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ប្រើក្នុងការវាយតម្លៃតាម Online Examsនៅពេលចង់កំណត់ពិន្ទុរួមសម្រាប់សំណួរទាំងមូល។
ពិនិត្យការយល់ដឹងក្រោយបណ្តុះបណ្តាល
ផ្តល់នីតិវិធីដែលបានរៀន ហើយសួរថាសកម្មភាពណាអនុវត្តតាម។ ប្រយោគនីមួយៗត្រូវច្បាស់ ដោយមិនឱ្យអ្នកធ្វើតេស្តទាយគោលការណ៍ដែលមិនមានក្នុងសំណួរ។
គួរប្រើប្រភេទផ្សេងនៅពេល…
កុំបញ្ចូលប្រយោគមិនពាក់ព័ន្ធគ្នា គ្រាន់តែឱ្យសំណួរវែង។ បើចង់ដាក់ពិន្ទុនីមួយៗដាច់ដោយឡែក ប្រើសំណួរត្រូវ/ខុសដាច់ដោយឡែក។ បើចង់ដឹងហេតុផល បន្ថែមសំណួរចម្លើយខ្លីដែលសុំការពន្យល់។
02 · ជ្រើសវិធីអនុវត្ត
ខុសពីសំណួរជ្រើសចម្លើយត្រូវច្រើនយ៉ាងដូចម្តេច?
ទម្រង់ទាំងពីរតម្រូវឱ្យឆ្លើយខុសគ្នា។ ជ្រើសតាមការងារដែលចង់ឱ្យសិស្សធ្វើ មិនមែនតាមចំនួនចម្លើយត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ។
វាយតម្លៃប្រយោគនីមួយៗ
«ត្រូវ/ខុសច្រើនប្រយោគ (ពិន្ទុតាមចំនួនចម្លើយត្រូវ)» មានជម្រើសពីរសម្រាប់ប្រយោគនីមួយៗ។ សិស្សត្រូវស្គាល់ទាំងប្រយោគត្រូវនិងប្រយោគខុស។
- វិធីកំណត់
- សរសេរប្រយោគ កំណត់ត្រូវឬខុសសម្រាប់នីមួយៗ ហើយដាក់ពិន្ទុតាមចំនួនដែលឆ្លើយត្រូវ។
ចំណាំ
ចំនួនចម្លើយត្រូវគឺចម្លើយដែលត្រូវនឹងគន្លឹះ មិនមែនចំនួនដងដែលជ្រើសត្រូវទេ។
ជ្រើសគ្រប់ជម្រើសដែលសមស្រប
ក្នុងសំណួរដែលមានចម្លើយត្រូវច្រើន សិស្សធីកជម្រើសដែលសមស្រប មិនចាំបាច់ឆ្លើយត្រូវ/ខុសសម្រាប់គ្រប់ជម្រើសទេ។
- វិធីកំណត់
- ប្រើទម្រង់នោះសម្រាប់ «ជ្រើសចម្លើយត្រូវទាំងអស់» ឬ «ជ្រើសសកម្មភាពដែលត្រូវធ្វើ»។
ចំណាំ
សម្រាប់រំលឹកមេរៀនខ្លីក្នុង Quick Quiz អ្នកអាចបំបែកប្រយោគជាសំណួរត្រូវ/ខុសនីមួយៗ។
យល់ពីតារាងពិន្ទុមុនប្រគល់តេស្ត
អ្នកកំណត់ពិន្ទុសម្រាប់ចំនួនចម្លើយត្រូវនីមួយៗ។ តារាងខាងក្រោមគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍ មិនមែនស្តង់ដារពិន្ទុបង្ខំសម្រាប់ការប្រឡងណាមួយទេ។
| ចំនួនប្រយោគដែលឆ្លើយត្រូវ | ពិន្ទុ |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.5 |
| 2 | 1 |
| ចំនួនប្រយោគដែលឆ្លើយត្រូវ | ពិន្ទុ |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.1 |
| 2 | 0.25 |
| 3 | 0.5 |
| 4 | 1 |
ជ្រើសខុសក៏អាចជាចម្លើយត្រូវ
បើចម្លើយរបស់ B គឺខុស ការជ្រើសខុសបន្ថែមចម្លើយត្រូវមួយ។ ប្រព័ន្ធផ្ទៀងផ្ទាត់ជម្រើសនីមួយៗជាមួយគន្លឹះប្រយោគនោះ។
កម្រិតនីមួយៗគឺពិន្ទុសំណួរទាំងមូល
ក្នុងឧទាហរណ៍ពីរប្រយោគ ត្រូវមួយបាន 0.5 ពិន្ទុ និងត្រូវពីរបាន 1 ពិន្ទុ។ មិនបូក 0.5 + 1 ឬគុណនឹងប្រអប់ «ពិន្ទុសំណួរ» ដាច់ដោយឡែកខាងក្រោមទេ។
គួរបញ្ចូលគ្រប់ចំនួនពីសូន្យដល់ចំនួនសរុប
បើខ្វះកម្រិត ប្រព័ន្ធប្រើកម្រិតខ្ពស់បំផុតដែលឈានដល់។ បើមានតែ 0 → 0 និង 4 → 1 នោះត្រូវ 1, 2 ឬ 3 ប្រយោគក៏នៅតែបានសូន្យ។ បំពេញគ្រប់កម្រិតដើម្បីឱ្យការដាក់ពិន្ទុផ្នែកខ្លះច្បាស់លាស់។
03 · ការណែនាំតាមជំហាន
របៀបបង្កើតសំណួរត្រូវ/ខុសច្រើនប្រយោគក្នុង NineQuiz
បើកតេស្តក្នុង Online Exams ហើយធ្វើតាមប្រាំមួយជំហាន។ រូបគំរូបង្ហាញប្រអប់ពិតក្នុងកម្មវិធីកែសម្រួល ដោយប្រើសំណួរពីរប្រយោគមានពិន្ទុអតិបរមា 1។
ជ្រើសជំហានដើម្បីមើលកន្លែងត្រូវធ្វើ។ ជំហាន 4 ពន្យល់ចម្លើយនីមួយៗ និងជំហាន 5 ពន្យល់តារាងពិន្ទុ។
បញ្ចូលព័ត៌មានរួមខាងលើ កំណត់ត្រូវ/ខុសក្រោមប្រយោគនីមួយៗ ហើយរៀបចំតារាងពិន្ទុខាងក្រោម។
បើកតេស្តក្នុង Online Exams ហើយបន្ថែមសំណួរមួយ។ ប្រើឧទាហរណ៍ថ្នាក់មានសិស្ស 20 នាក់ និង 5 នាក់ចូលរួមក្លឹបអានសៀវភៅ។ ប្រយោគទាំងពីរនឹងផ្អែកលើព័ត៌មានដូចគ្នានេះ។
ចំណុចត្រូវពិនិត្យ
ព័ត៌មានក្នុងសំណួរត្រូវគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់វាយតម្លៃប្រយោគទាំងពីរ។
បើកបញ្ជីប្រភេទសំណួរនៅខាងស្តាំអត្ថបទ ហើយជ្រើស «ត្រូវ/ខុសច្រើនប្រយោគ (ពិន្ទុតាមចំនួនចម្លើយត្រូវ)»។ អ្នកនឹងឃើញប្រយោគ ជម្រើសត្រូវ/ខុសសម្រាប់នីមួយៗ និងតារាងពិន្ទុខាងក្រោម។
ចំណុចត្រូវពិនិត្យ
ជ្រើសប្រភេទដែលមានតារាងពិន្ទុ មិនមែនប្រភេទធីកចម្លើយច្រើនទេ។
សរសេរ៖ «ថ្នាក់មួយមានសិស្ស 20 នាក់ ក្នុងនោះ 5 នាក់ចូលរួមក្លឹបអានសៀវភៅ។ ចូរបញ្ជាក់ថាប្រយោគនីមួយៗត្រូវឬខុស»។ ដាក់ព័ត៌មានរួមក្នុងសំណួរ ដើម្បីមិនចាំបាច់សរសេរម្តងទៀតក្នុងគ្រប់ប្រយោគ។
ចំណុចត្រូវពិនិត្យ
បញ្ជាក់ចំនួនសិស្សសរុប និងចំនួនអ្នកចូលក្លឹប ដើម្បីអាចគណនាបាន។
នៅ A សរសេរ «សិស្ស 25% ចូលរួមក្លឹប។» ហើយជ្រើសត្រូវ។ នៅ B សរសេរ «សិស្ស 15 នាក់ចូលរួមក្លឹប។» ហើយជ្រើសខុស។ ប្រើ «បន្ថែមប្រយោគ» បើចាំបាច់ និងពិនិត្យចម្លើយក្រោយកែសម្រួល។
ចំណុចត្រូវពិនិត្យ
ចម្លើយ A គឺត្រូវ និង B គឺខុស។ ប្រយោគមួយគួរសួរតែមួយចំណុច។
បញ្ចូលបីកម្រិត៖ ឆ្លើយត្រូវ 0 → 0 ពិន្ទុ, 1 → 0.5 ពិន្ទុ និង 2 → 1 ពិន្ទុ។ ប្រើ «បន្ថែមកម្រិតពិន្ទុ» ដើម្បីបន្ថែមជួរ ហើយរៀបចំនួនចម្លើយត្រូវពីតូចទៅធំ។ ក្នុងឧទាហរណ៍នេះ កំណត់ប្រអប់ «ពិន្ទុសំណួរ» ដាច់ដោយឡែកខាងក្រោមជា 1 ផង ដើម្បីងាយផ្ទៀងផ្ទាត់។
ចំណុចត្រូវពិនិត្យ
កម្រិតខ្ពស់បំផុតផ្តល់ 1 ពិន្ទុ។ តម្លៃ 0.5 គឺពិន្ទុទទួលបាន មិនមែនមេគុណទេ។
សាកឆ្លើយត្រូវសូន្យ មួយ និងពីរប្រយោគ។ ពិន្ទុត្រូវជា 0, 0.5 និង 1។ សាកជ្រើសត្រូវនៅ A និងខុសនៅ B ផង៖ នេះជាចម្លើយត្រូវពីរ ទោះបីជាជ្រើសពាក្យត្រូវតែម្តងក៏ដោយ។
ចំណុចត្រូវពិនិត្យ
ពិនិត្យពិន្ទុកម្រិតកណ្តាលផង មិនមែនតែសូន្យនិងពិន្ទុពេញទេ។
កម្មវិធីកែសម្រួលត្រូវ/ខុសច្រើនប្រយោគ1 / 6
បន្ថែមសំណួរក្នុងតេស្តដែលមានស្រាប់ មិនចាំបាច់បង្កើតតេស្តថ្មី។
04 · ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង
ស្ថានភាពជាក់ស្តែងបីដែលអាចប្រើបាន
ស្ថានការណ៍នីមួយៗមានសំណួរគំរូ ចម្លើយ និងសំណើកែសម្រួលសម្រាប់ថ្នាក់រៀន ឬការងាររបស់អ្នក។
គណិតវិទ្យា៖ អានទិន្នន័យនិងភាគរយ
ថ្នាក់មានសិស្ស 20 នាក់ និង 5 នាក់ចូលរួមក្លឹបអានសៀវភៅ។
សំណួរគំរូ
វាយតម្លៃប្រយោគអំពីចំនួនអ្នកចូលក្លឹប។
- Aសិស្ស 25% ចូលរួមក្លឹប។
- Bសិស្ស 15 នាក់ចូលរួមក្លឹប។
- Cសិស្ស 15 នាក់មិនចូលរួមក្លឹប។
- Dសិស្សពាក់កណ្តាលថ្នាក់ចូលរួមក្លឹប។
ចម្លើយ / លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដាក់ពិន្ទុ
A៖ ត្រូវ · B៖ ខុស · C៖ ត្រូវ · D៖ ខុស។
ហេតុអ្វីប្រើសំណួរនេះ?
ទិន្នន័យដូចគ្នាអាចពិនិត្យភាគរយ ការដក និងប្រភាគ។ ប្រយោគមួយសួរមួយចំណុច ជួយឱ្យរកឃើញការយល់ច្រឡំបានច្បាស់។
អនុវត្តក្នុងតេស្តរបស់អ្នក
ប្តូរលេខតាមលំហាត់ដែលកំពុងបង្រៀន។ បើចង់ឃើញរបៀបគណនា បន្ថែមសំណួរចម្លើយខ្លីបន្ទាប់ពីនេះ។ ពិន្ទុ 0, 0.1, 0.25, 0.5 និង 1 ក្នុងការសាកល្បងគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍។
អំណាន៖ ម៉ោងបើកបណ្ណាល័យ
បណ្ណាល័យបើកចន្ទដល់សុក្រពីម៉ោង 8 ដល់ 17 និងថ្ងៃសៅរ៍ពីម៉ោង 8 ដល់ 12។ ថ្ងៃអាទិត្យបិទ។
សំណួរគំរូ
តើប្រយោគទាំងនេះត្រូវនឹងម៉ោងបើកឬទេ?
- Aថ្ងៃចន្ទ បណ្ណាល័យបើកម៉ោង 8។
- Bថ្ងៃសៅរ៍ បណ្ណាល័យបើកដល់ម៉ោង 17។
- Cបណ្ណាល័យបិទថ្ងៃអាទិត្យ។
ចម្លើយ / លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដាក់ពិន្ទុ
A៖ ត្រូវ · B៖ ខុស · C៖ ត្រូវ។
ហេតុអ្វីប្រើសំណួរនេះ?
B ពិនិត្យថាសិស្សសម្គាល់ម៉ោងថ្ងៃសៅរ៍ខុសពីថ្ងៃធម្មតាឬទេ។ មិនត្រូវការចំណេះដឹងក្រៅសេចក្តីជូនដំណឹងទេ។
អនុវត្តក្នុងតេស្តរបស់អ្នក
ប្រើសេចក្តីជូនដំណឹងពិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យចែករំលែក។ រក្សាទុកសំណួរក្នុងបណ្ណាល័យសំណួរ Question Bankដើម្បីប្រើម្តងទៀត។ បើចង់ឱ្យចងចាំម៉ោងដោយគ្មានជម្រើស បន្ថែមសំណួរបំពេញចន្លោះ។
បណ្តុះបណ្តាល៖ ដោះស្រាយសំណើតាមនីតិវិធី
នីតិវិធីគំរូ៖ កត់លេខសំណើ បញ្ជូនទៅក្រុមទទួលខុសត្រូវ ហើយបញ្ជាក់ពេលបញ្ចប់តែក្រោយក្រុមនោះឆ្លើយតប។
សំណួរគំរូ
វាយតម្លៃសកម្មភាពនីមួយៗតាមនីតិវិធីដែលបានផ្តល់។
- Aត្រូវកត់លេខសំណើមុនបញ្ជូនបន្ត។
- Bអាចសន្យាពេលបញ្ចប់មុនក្រុមទទួលខុសត្រូវឆ្លើយតប។
- Cត្រូវបញ្ជូនសំណើទៅក្រុមដែលទទួលខុសត្រូវដោះស្រាយ។
ចម្លើយ / លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដាក់ពិន្ទុ
A៖ ត្រូវ · B៖ ខុស · C៖ ត្រូវ។
ហេតុអ្វីប្រើសំណួរនេះ?
A សួរអំពីការកត់ត្រា B សួរលក្ខខណ្ឌបញ្ជាក់ពេល និង C សួរការបញ្ជូនទៅក្រុមត្រឹមត្រូវ។ ទាំងបីពិនិត្យចំណុចខុសគ្នានៃនីតិវិធីតែមួយ។
អនុវត្តក្នុងតេស្តរបស់អ្នក
ប្តូរគំរូទៅនីតិវិធីដែលអង្គភាពអនុម័ត។ ក្រោយបណ្តុះបណ្តាល មើលលទ្ធផលនិងរបាយការណ៍វាយតម្លៃដើម្បីជ្រើសចំណុចត្រូវពន្យល់ម្តងទៀត។ សម្រាប់រំលឹកខ្លីក្នុង Quick Quiz បំបែកជំហានជាសំណួរត្រូវ/ខុសដាច់ដោយឡែក។
05 · កំហុសត្រូវជៀសវាង
កំហុសដែលជួបញឹកញាប់ពេលសរសេរប្រយោគ
កំហុសដែលងាយកើត: បញ្ចូលគំនិតពីរក្នុងប្រយោគមួយ ដោយមួយត្រូវនិងមួយខុស។
វិធីកែ: បំបែកជាពីរប្រយោគដែលអាចកំណត់ត្រូវឬខុសបានច្បាស់។
កំហុសដែលងាយកើត: រាប់ការជ្រើសត្រូវ ជំនួសចម្លើយដែលត្រូវនឹងគន្លឹះ។
វិធីកែ: ផ្ទៀងផ្ទាត់ចម្លើយនីមួយៗ។ ជ្រើសខុសសម្រាប់ប្រយោគខុសក៏ជាចម្លើយត្រូវ។
កំហុសដែលងាយកើត: បញ្ចូលចំនួនចម្លើយត្រូវស្ទួន ឬកម្រិតគ្មានលំដាប់។
វិធីកែ: ប្រើចំនួននីមួយៗតែម្តង ហើយរៀប 0, 1, 2… ដល់ចំនួនប្រយោគសរុប។
កំហុសដែលងាយកើត: ចម្លងតារាងគំរូដោយមិនផ្ទៀងផ្ទាត់តម្រូវការវាយតម្លៃ។
វិធីកែ: កំណត់ពិន្ទុសមស្រប សាកលទ្ធផលកណ្តាល និងពិនិត្យពិន្ទុសរុបមុនប្រគល់តេស្ត។
ពិនិត្យមុនប្រគល់តេស្ត
- ព័ត៌មានរួមគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រប់ប្រយោគ។
- ប្រយោគនីមួយៗមានគំនិតច្បាស់តែមួយ។
- បានកំណត់ចម្លើយត្រូវ/ខុសដាច់ដោយឡែក។
- ចំនួនចម្លើយត្រូវមិនស្ទួន និងរៀបពីតូចទៅធំ។
- កម្រិតខ្ពស់បំផុតត្រូវនឹងពិន្ទុអតិបរមាដែលចង់បាន។
- បានសាកសូន្យ ពិន្ទុផ្នែកខ្លះ និងពិន្ទុពេញ។
នេះជាសំណួរមួយ ឬសំណួរច្រើនដាច់ដោយឡែក?
វាជាសំណួរមួយដែលមានព័ត៌មានរួមនិងប្រយោគច្រើន។ អ្នកធ្វើតេស្តជ្រើសត្រូវ/ខុសសម្រាប់នីមួយៗ ហើយតារាងកំណត់ពិន្ទុសំណួរទាំងមូល។
តើជ្រើសខុសអាចរាប់ជាចម្លើយត្រូវទេ?
បាន បើគន្លឹះប្រយោគនោះគឺខុស។ គេរាប់ចម្លើយដែលត្រូវនឹងគន្លឹះ មិនមែនចំនួនដងដែលជ្រើសត្រូវទេ។
តើចម្លើយត្រូវនីមួយៗត្រូវបន្ថែមពិន្ទុស្មើគ្នាឬ?
មិនចាំបាច់ទេ។ អាចកំណត់ឱ្យកើនស្មើឬមិនស្មើគ្នា។ ពីរប្រយោគអាចប្រើ 0, 0.5, 1 ពិន្ទុ និងបួនប្រយោគប្រើ 0, 0.1, 0.25, 0.5, 1 ពិន្ទុ។ ទាំងនេះគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍។
បើខ្វះកម្រិតពិន្ទុមួយ តើមានអ្វីកើតឡើង?
ប្រព័ន្ធប្រើកម្រិតចំនួនចម្លើយត្រូវខ្ពស់បំផុតដែលឈានដល់។ បើមានតែត្រូវ 0 បាន 0 ពិន្ទុ និងត្រូវ 4 បាន 1 ពិន្ទុ នោះត្រូវ 1, 2 ឬ 3 ក៏នៅតែបានសូន្យ។ បញ្ចូលគ្រប់ចំនួនបើចង់ផ្តល់ពិន្ទុផ្នែកខ្លះនៅគ្រប់កម្រិត។
តើ 0.5 ត្រូវគុណនឹងប្រអប់ពិន្ទុសំណួរខាងក្រោមទេ?
ក្នុងវិធីពិន្ទុដែលពន្យល់ទីនេះ 0.5 គឺពិន្ទុដែលទទួលបាន មិនមែនមេគុណទេ។ កំណត់កម្រិតខ្ពស់បំផុតតាមពិន្ទុអតិបរមា ហើយសាកពិន្ទុសំណួរនិងពិន្ទុតេស្តសរុប។
តើត្រូវបង្កើតតេស្តថ្មីសម្រាប់ប្រភេទនេះទេ?
មិនបាច់ទេ។ អ្នកអាចបន្ថែម «ត្រូវ/ខុសច្រើនប្រយោគ (ពិន្ទុតាមចំនួនចម្លើយត្រូវ)» ក្នុងតេស្តដែលកំពុងកែសម្រួលនៅ Online Exams ជាមួយប្រភេទសំណួរផ្សេងទៀត។
ជ្រើសកន្លែងប្រើសំណុំសំណួរ
ចាប់ផ្តើមពីស្ថានភាពក្នុងមេរៀនរបស់អ្នក
សរសេរព័ត៌មានរួម បន្ថែមប្រយោគ និងកំណត់ពិន្ទុ។ ក្រោយសាកល្បង រក្សាទុកក្នុង Question Bank ដើម្បីប្រើម្តងទៀតក្នុងការវាយតម្លៃក្រោយ។