ការបញ្ជូនសរុប
60+12 សប្តាហ៍នេះ
របាយការណ៍02
វិភាគលទ្ធផលបម្លែងទិន្នន័យប្រឡងទៅជា
បម្លែងទិន្នន័យប្រឡងទៅជា
សកម្មភាពដែលអាចធ្វើបានភ្លាម
ចាប់ពីចំនួនបេក្ខជន ការចែកចាយពិន្ទុ និងពេលវេលា ដល់ចម្លើយត្រូវ ខុស និងទទេ NineQuiz ជួយបង្ហាញអ្វីដែលត្រូវកែលម្អ មិនមែនតែបញ្ជីពិន្ទុទេ។
របាយការណ៍ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពេលមានការបញ្ជូនថ្មីទិដ្ឋភាពលទ្ធផលការបញ្ជូនទាំងអស់⌄
ពិន្ទុមធ្យម
7.8+0.6 ពីតេស្តមុន
ទាបបំផុត / ខ្ពស់បំផុត
3.5 / 10គម្លាត 6.5 ពិន្ទុ
ពេលវេលាកណ្ដាល
36:12លឿនជាង 4 នាទី
ការចែកចាយពិន្ទុ
N = 60 ការបញ្ជូនល្អឥតខ្ចោះ8 · 13%
ល្អ26 · 43%
មធ្យម18 · 30%
ត្រូវការជំនួយ8 · 13%
សំណួរប្រាំមួយសម្រាប់អានរបាយការណ៍
ចាប់ផ្តើមពីការសម្រេចចិត្តដែលអ្នកត្រូវធ្វើ
មិនចាំបាច់មើលគ្រប់លេខក្នុងពេលតែមួយ។ ជ្រើសពិនិត្យការចូលរួម កម្រិតក្រុម ចំណុចខ្វះ គុណភាពសំណួរ ឬជំនួយបុគ្គល។
តើបានបញ្ជូនគ្រប់គ្នាហើយឬនៅ?
ប្រៀបធៀបចំនួននឹងបញ្ជី ហើយដកការសាកល្បង ស្ទួន និងមិនទាន់ចប់។
→កម្រិតទូទៅយ៉ាងដូចម្តេច?
អានពិន្ទុមធ្យមជាមួយពិន្ទុទាប និងខ្ពស់ ដើម្បីយល់ពីកម្រិត និងគម្លាត។
→ពិន្ទុប្រមូលផ្តុំនៅកន្លែងណា?
ការចែកចាយបង្ហាញក្រុមធំ និងក្រុមត្រូវការជំនួយដែលពិន្ទុមធ្យមអាចលាក់។
→ពេលវេលាសមរម្យទេ?
ប្រៀបធៀបពេលធម្មតានឹងកំណត់ ហើយមើលអ្នកលឿន ឬយឺតខ្លាំង ដើម្បីបំបែកការយល់ពីការប្រញាប់ និងសំណួរទទេ។
→មេរៀនណាពិបាក?
រៀបតាមចម្លើយខុស និងទទេ រួចពិនិត្យគោលដៅ ពាក្យសំណួរ និងចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
→អ្នកណាត្រូវការជំនួយជាក់លាក់?
បើកលទ្ធផលបុគ្គល មើលពិន្ទុ ពេល និងផែនទីចម្លើយ រួចផ្តល់លំហាត់ត្រូវប្រធានបទ។
→វិភាគតាមសំណួរ
ស្គាល់សំណួរដែលបែងចែកកម្រិតបានល្អ និងសំណួរត្រូវកែ
ប្រៀបធៀបចម្លើយត្រូវ ខុស និងទទេ រួចអានសំណួរវិញមុនសន្និដ្ឋាន។ ខុសច្រើនអាចមកពីមេរៀនពិបាក ពាក្យមិនច្បាស់ ចម្លើយគំរូខុស ឬពេលមិនគ្រប់។
ត្រូវខុសទទេ
សំណួរ 01គោលគំនិតមូលដ្ឋានធម្មតា
86% ត្រូវ10% ខុស4% ទទេ
សំណួរ 08ស្ថានភាពអនុវត្តត្រូវពិនិត្យ
42% ត្រូវ53% ខុស5% ទទេ
សំណួរ 14បកស្រាយទិន្នន័យបែងចែកល្អ
64% ត្រូវ31% ខុស5% ទទេ
របៀបអានលំនាំចម្លើយធម្មតាបួន
យល់មូលដ្ឋាន ឬសំណួរងាយពេក
ល្អសម្រាប់ចំណេះដឹងចាំបាច់ ប៉ុន្តែអាចមិនបែងចែកកម្រិតសម្រាប់ជ្រើសរើស។
កុំសន្និដ្ឋានថាសិស្សខ្សោយភ្លាម
ពិនិត្យមេរៀន កម្រិត ពាក្យសំណួរ ចម្លើយ និងជម្រើស។
អាចមកពីពេល ឬការបង្ហាញ
សំណួរចុងក្រោយទទេច្រើនបង្ហាញថាពេលតិច; សំណួរមួយអាចមានបញ្ហាការបង្ហាញ។
អាចបែងចែកកម្រិត បន្ទាប់ពីផ្ទៀងផ្ទាត់
ក្រោយនាំចេញ សូមប្រៀបធៀបចម្លើយរបស់ក្រុមពិន្ទុខ្ពស់ និងទាប។
លេខមានន័យពេលមានបរិបទ
របាយការណ៍បង្ហាញសញ្ញា មិនមែនមូលហេតុស្វ័យប្រវត្តិ។ ត្រូវភ្ជាប់នឹងលក្ខខណ្ឌ រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលដៅ។
01ចំនួនការបញ្ជូន
ពិនិត្យការចូលរួម
ប្រៀបធៀបនឹងបញ្ជី ដើម្បីរកអ្នកខកខាន ឬការបញ្ជូនមិនរំពឹង។
02ពិន្ទុមធ្យម
មើលក្រុមយ៉ាងឆាប់
មានប្រយោជន៍ពេលប្រៀបធៀបតេស្តដែលមានគោលដៅ និងកម្រិតដូចគ្នា។
03ទាប / ខ្ពស់
មើលគម្លាត
គម្លាតធំអាចបង្ហាញក្រុមខុសគ្នា ឬលទ្ធផលត្រូវបើកមើល។
04ការចែកចាយពិន្ទុ
រកក្រុមលទ្ធផល
បង្ហាញចំនួននៅកម្រិតនីមួយៗ និងជួយរៀបចំការគាំទ្រ។
05ពេលវេលា
ពិនិត្យល្បឿន និងប្រវែង
ពេលយូរអាចបង្ហាញថាតេស្តធ្ងន់ ឬសេចក្តីណែនាំមិនច្បាស់; ពេលខ្លីត្រូវមើលជាមួយខុស និងទទេ។
06ត្រូវ / ខុស / ទទេ
ពិនិត្យមេរៀន និងគុណភាពសំណួរ
រកចំណុចខ្វះ សំណួរងាយពេក ការរំលង និងពេលតិចនៅចុង។
ពី 60 លទ្ធផលទៅផែនការបង្រៀនបន្ថែម
ជាមួយ 60 លទ្ធផល ពិន្ទុមធ្យម 7.8 និងពេលកណ្ដាល 36:12 របាយការណ៍ប្រាប់ច្រើនជាង «ថ្នាក់ធ្វើបានល្អ»។
60ការបញ្ជូន
7.8ពិន្ទុមធ្យម
8/60ត្រូវការជំនួយ
53%ខុសសំណួរ 08
ការចែកចាយពិន្ទុ
មធ្យមលាក់ក្រុមត្រូវការជំនួយ
សិស្ស 34 នាក់នៅកម្រិតល្អ ឬល្អឥតខ្ចោះ ប៉ុន្តែ 8 នាក់នៅតែត្រូវការជំនួយ។
សំណួរ 08 · ខុស 53%
ផ្ទៀងផ្ទាត់សំណួរមុនបង្រៀនឡើងវិញ
ជាងពាក់កណ្ដាលខុស ប៉ុន្តែមូលហេតុអាចជាមេរៀន ឬសំណួរ។
ពេលកណ្ដាល · 36:12
ពេលទូទៅសមរម្យ តែអ្នកលឿន ឬយឺតខ្លាំងសំខាន់
តម្លៃកណ្ដាលមិនបង្ហាញពេលចុងទាំងពីរ។
លទ្ធផលបុគ្គល · 8.5/10
ពិន្ទុល្អអាចលាក់ចំណុចខ្វះមួយ
26 ត្រូវក្នុង 30 អាចមាន 4 ខុសនៅប្រធានបទដូចគ្នា។
សវ
សុខា វណ្ណាsokha.vanna@example.com
បានបញ្ជូនពិន្ទុ8.5 / 10
ពេលវេលា31:08
ត្រូវ26 / 30
123456789101112131415161718192021222324252627282930
ពីក្រុមទៅមនុស្សម្នាក់
បើកព័ត៌មានលម្អិតពេលលេខត្រូវការពន្យល់
ពិន្ទុ ពេល និងផែនទីចម្លើយ ជួយបំបែកចំណុចខ្វះទូទៅពីប្រធានបទមួយ ការប្រញាប់ ឬសំណួរចុងក្រោយទទេ។
↖ ទិដ្ឋភាពលទ្ធផលរបាយការណ៍មួយអាចជួយសេចក្តីសម្រេចច្រើន
ការប្រើអាស្រ័យលើគោលដៅ៖ កែលម្អមេរៀន កំណត់កម្រិត ដឹកនាំបណ្តុះបណ្តាល ឬជួយជ្រើសរើសបុគ្គលិក។
សាលា01
ពិនិត្យក្រោយមេរៀនមួយ
- គោលដៅ
- រកគំនិតដែលថ្នាក់មិនទាន់យល់។
- របៀបប្រើ
- ក្រុមសំណួរខុសច្រើនតាមប្រធានបទ ហើយជ្រើសពីរ ឬបីសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។
- ឧទាហរណ៍
- បើសំណួរក្រាហ្វបីមានខុសលើស 45% សូមបង្រៀនអ័ក្សឡើងវិញ និងផ្តល់លំហាត់ខ្លី មិនចាំបាច់រំលឹកមេរៀនទាំងមូល។
កំណត់កម្រិត02
ជ្រើសក្រុមចាប់ផ្តើម
- គោលដៅ
- ដាក់សិស្សក្នុងកម្រិតសមរម្យ។
- របៀបប្រើ
- ភ្ជាប់ការចែកចាយនឹងលទ្ធផលតាមប្រធានបទ; ពិន្ទុដូចគ្នាអាចមានចំណុចខ្វះខុសគ្នា។
- ឧទាហរណ៍
- សិស្សភាសាពីរនាក់បាន 70% ដូចគ្នា តែអាចត្រូវការជំនួយវេយ្យាករណ៍ និងអានខុសគ្នា។
បណ្តុះបណ្តាលការងារ03
ពិនិត្យការយល់ពីនីតិវិធី
- គោលដៅ
- រកតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញតាមក្រុម។
- របៀបប្រើ
- នាំចេញតាមផ្នែក និងសង្ខេបចម្លើយត្រឹមត្រូវតាមប្រធានបទ។
- ឧទាហរណ៍
- បើបុគ្គលិកជាច្រើនខុសស្ថានភាពទិន្នន័យអតិថិជន សូមរៀនម៉ូឌុលនោះឡើងវិញ និងធ្វើតេស្តខ្លី។
ជ្រើសរើសបុគ្គលិក04
បន្ថែមព័ត៌មានក្នុងការចម្រាញ់
- គោលដៅ
- ពិនិត្យចំណេះដឹង ឬការសម្រេចចិត្តពាក់ព័ន្ធការងារ។
- របៀបប្រើ
- មើលពិន្ទុ និងចម្លើយជាមួយប្រវត្តិរូប សម្ភាសន៍ និងការងារសាកល្បង។
- ឧទាហរណ៍
- បេក្ខជនពិន្ទុខ្ពស់ តែខុសសំណួរសុវត្ថិភាពទាំងអស់ គួរត្រូវសួរបន្ថែម មិនមែនសម្រេចស្វ័យប្រវត្តិ។
ធនាគារសំណួរ05
កែលម្អតេស្តក្រោយប្រើរាល់ដង
- គោលដៅ
- រក្សាសំណួរល្អ និងកែសំណួរមានលំនាំចម្លែក។
- របៀបប្រើ
- សម្គាល់សំណួរងាយ ពិបាក ឬទទេច្រើន ហើយពិនិត្យពាក្យ និងចម្លើយ។
- ឧទាហរណ៍
- បើ 70% ខុស ហើយគ្រូយល់ពីរបៀប សូមសរសេរសំណួរឡើងវិញ មិនត្រូវសន្និដ្ឋានថាសិស្សខ្សោយ។
អ្វីដែលរបាយការណ៍មួយមិនអាចសន្និដ្ឋាន
ទិន្នន័យបង្ហាញការធ្វើក្នុងលក្ខខណ្ឌមួយ។ វាមិនបកស្រាយមូលហេតុ និងមិនគួរជាមូលដ្ឋានតែមួយសម្រាប់សេចក្តីសម្រេចសំខាន់។
ពិន្ទុទាបមិនស្មើសមត្ថភាពទាប
ឧបករណ៍ សេចក្តីណែនាំ ពេល ឬតេស្តមិនសមអាចប៉ះពាល់។
ធ្វើលឿនមិនមែនសង្ស័យស្វ័យប្រវត្តិ
អ្នកត្រៀមល្អអាចចប់លឿន; ត្រូវមានសញ្ញាផ្សេងទៀត។
ខុសច្រើនមិនបញ្ជាក់ថាមេរៀនពិបាក
ពាក្យមិនច្បាស់ ចម្លើយខុស ទិន្នន័យខ្វះ ឬមិនទាន់បានបង្រៀន បង្កើតលំនាំដូចគ្នា។
កុំប្រៀបធៀបតេស្តមិនស្មើគ្នា
គោលដៅ កម្រិត ប្រវែង ការដាក់ពិន្ទុ និងក្រុមត្រូវស្រដៀងគ្នា។
អានគំរូតូចដោយប្រុងប្រយ័ត្ន
លទ្ធផលមួយ ឬពីរអាចប្តូរភាគរយច្រើន; មើលចំនួនជាក់ស្តែងផង។
នាំលទ្ធផលចូលក្នុងការងាររបស់អ្នក
នាំចេញសម្រាប់សង្ខេបតាមថ្នាក់ ផ្នែក ឬវគ្គ រក្សាទុក ឬវិភាគបន្ថែម។
Excel
ត្រង រៀប និងសង្ខេបការបញ្ជូនសម្រាប់ប្រើក្នុងស្ថាប័ន
រក្សារបាយការណ៍ថេរសម្រាប់អ្នកទទួលខុសត្រូវ ឬឯកសារ
បោះពុម្ពរបាយការណ៍
រៀបចំច្បាប់ក្រដាសសម្រាប់ប្រជុំ ឬបណ្ណសារ
យល់សូចនាករក្នុងរបាយការណ៍ NineQuiz
ពេលមានការបញ្ជូនថ្មី ឬពិន្ទុផ្លាស់ប្តូរ។
ពីទិន្នន័យទៅសកម្មភាព
យល់លទ្ធផលលឿន និងកែលម្អតេស្តបន្ទាប់
បង្កើតការប្រឡងក្នុង NineQuiz ហើយមើលការបញ្ជូន សំណួរ និងពិន្ទុក្នុងរបាយការណ៍មួយ។