Memahami notis atau petikan pendek
Gunakan waktu operasi, peraturan atau petikan pendek, kemudian tanya beberapa butiran yang berkaitan. Peserta membaca sumber sekali dan menilai setiap pernyataan berdasarkan maklumat tersebut.
Info@ninecode.vn
Beberapa pernyataan betul/salah · Markah berperingkat
Bina soalan betul/salah dengan beberapa pernyataan untuk kuiz dalam talian
Berikan petikan atau data, kemudian minta peserta memilih Betul atau Salah bagi setiap pernyataan. Tetapkan jawapan setiap satu dan markah keseluruhan soalan berdasarkan bilangan pernyataan yang dijawab betul.
- Satu soalan dengan beberapa pernyataan untuk dinilai
- Jawapan Betul/Salah yang berasingan bagi setiap pernyataan
- Peringkat markah untuk keseluruhan soalan
Beberapa pernyataan betul/salah · Markah berperingkat
Sebuah kelas mempunyai 20 orang murid. Daripada jumlah itu, 5 orang menyertai kelab membaca.
A
25% murid menyertai kelab membaca.
BetulB
15 orang murid menyertai kelab membaca.
Salah| Pernyataan yang dijawab betul | Markah |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.5 |
| 2 | 1 |
Terima markah mengikut peringkat
01Baca maklumat bersama→
02Pilih Betul/Salah bagi setiap pernyataan→
03Terima markah mengikut peringkat
Cuba sendiri cara pemarkahan
Pilih Betul atau Salah bagi setiap pernyataan
Baca maklumat kelas dan jawab setiap pernyataan. Tekan “Semak jawapan” untuk melihat bilangan jawapan betul dan markah. Beralih kepada contoh empat pernyataan untuk mencuba kenaikan markah yang tidak seragam.
Lihat cara membina soalan ini →Cuba satu contoh
Nilai pernyataan satu demi satu, kemudian tentukan markah seluruh soalan berdasarkan bilangan jawapan betul.
01 · Bila perlu digunakan
Bilakah beberapa pernyataan sesuai digabungkan dalam satu soalan?
Mentafsir masalah atau jadual data
Gunakan situasi yang sama untuk menyemak pengiraan, perbandingan dan kesimpulan. Gunakannya dalam penilaian melalui Online Exams apabila anda memerlukan satu skala markah untuk keseluruhan soalan.
Menyemak kefahaman selepas latihan
Berikan prosedur yang telah dipelajari dan minta peserta menilai tindakan yang mematuhinya. Setiap pernyataan mesti boleh dijawab tanpa meneka dasar yang tidak dinyatakan dalam soalan.
Gunakan jenis lain jika…
Jangan gabungkan pernyataan yang tiada kaitan semata-mata untuk memanjangkan soalan. Jika setiap pernyataan perlu diberi markah secara berasingan, gunakan soalan betul/salah individu. Untuk menilai alasan, tambah soalan jawapan pendek yang meminta penjelasan.
02 · Pilih cara penggunaan
Apakah bezanya dengan soalan yang mempunyai beberapa jawapan betul?
Kedua-dua format memerlukan cara menjawab yang berbeza. Pilih berdasarkan tugas peserta, bukan sekadar bilangan jawapan yang betul.
Menilai setiap pernyataan
Dalam “Beberapa pernyataan betul/salah (markah berperingkat)”, setiap pernyataan mempunyai dua pilihan. Peserta perlu mengenal pasti pernyataan salah serta pernyataan betul.
- Cara menetapkan
- Tulis pernyataan, tetapkan Betul atau Salah bagi setiap satu dan beri markah berdasarkan bilangan jawapan betul.
Perhatian
Bilangan jawapan betul ialah jawapan yang sepadan dengan skema, bukan bilangan kali peserta memilih Betul.
Memilih semua pilihan yang sesuai
Dalam soalan dengan beberapa jawapan betul, peserta menandakan pilihan yang sesuai tanpa memberikan jawapan Betul/Salah bagi setiap pilihan.
- Cara menetapkan
- Gunakan format itu untuk arahan seperti “Pilih semua jawapan yang betul” atau “Pilih tindakan yang perlu diambil”.
Perhatian
Untuk ulang kaji ringkas dalam Quick Quiz, anda boleh memecahkan pernyataan menjadi soalan betul/salah individu.
Fahami skala markah sebelum memberikan kuiz
Anda menentukan markah bagi setiap bilangan jawapan betul. Jadual ini hanyalah contoh, bukan skala wajib untuk mana-mana peperiksaan.
| Pernyataan yang dijawab betul | Markah |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.5 |
| 2 | 1 |
| Pernyataan yang dijawab betul | Markah |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.1 |
| 2 | 0.25 |
| 3 | 0.5 |
| 4 | 1 |
Memilih Salah juga boleh menjadi jawapan betul
Jika jawapan B ialah Salah, memilih Salah menambah satu jawapan betul. Sistem membandingkan setiap pilihan dengan skema bagi pernyataan itu.
Setiap peringkat menunjukkan markah seluruh soalan
Dalam contoh dua pernyataan, satu jawapan betul mendapat 0.5 markah dan dua mendapat 1 markah. Nilai 0.5 dan 1 tidak ditambah atau didarab dengan medan “Markah soalan” di bawah.
Isi semua bilangan, daripada sifar hingga jumlah penuh
Jika sesuatu peringkat tiada, sistem menggunakan ambang tertinggi yang telah dicapai. Jika hanya 0 → 0 dan 4 → 1 ditetapkan, satu, dua atau tiga jawapan betul masih mendapat sifar. Peringkat lengkap menjelaskan cara markah separa diberikan.
03 · Panduan langkah demi langkah
Cara membina soalan betul/salah dengan beberapa pernyataan
Buka kuiz dalam Online Exams dan ikuti enam langkah berikut. Ilustrasi menunjukkan medan editor sebenar menggunakan soalan dua pernyataan dengan maksimum 1 markah.
Pilih langkah untuk melihat tempat yang perlu diisi. Langkah 4 menerangkan jawapan setiap pernyataan, manakala langkah 5 menerangkan jadual markah.
Masukkan maklumat bersama di atas, tetapkan Betul/Salah di bawah setiap pernyataan dan sediakan jadual markah di bahagian akhir.
Buka kuiz anda dalam Online Exams dan tambah satu soalan. Gunakan contoh kelas dengan 20 orang murid, 5 daripadanya menyertai kelab membaca. Kedua-dua pernyataan akan merujuk maklumat yang sama.
Perlu disemak
Maklumat dalam soalan mesti mencukupi untuk menilai kedua-dua pernyataan.
Buka pilihan jenis soalan di sebelah kanan teks soalan dan pilih “Beberapa pernyataan betul/salah (markah berperingkat)”. Editor akan memaparkan pernyataan, pilihan Betul/Salah bagi setiap satu dan jadual markah.
Perlu disemak
Pilih jenis dengan markah berperingkat, bukan soalan yang meminta beberapa pilihan ditandakan.
Tulis: “Sebuah kelas mempunyai 20 orang murid. Daripada jumlah itu, 5 orang menyertai kelab membaca. Tentukan sama ada setiap pernyataan betul atau salah.” Letakkan maklumat bersama dalam soalan supaya tidak perlu diulang pada setiap pernyataan.
Perlu disemak
Nyatakan jumlah murid dan bilangan ahli kelab supaya pengiraan dapat dibuat.
Pada A, tulis “25% murid menyertai kelab membaca.” dan pilih Betul. Pada B, tulis “15 orang murid menyertai kelab membaca.” dan pilih Salah. Gunakan “Tambah pernyataan” jika perlu dan semak jawapan selepas membuat perubahan.
Perlu disemak
Jawapan A ialah Betul dan B ialah Salah. Setiap pernyataan hendaklah menguji satu perkara.
Masukkan tiga peringkat: 0 jawapan betul → 0 markah, 1 → 0.5 markah dan 2 → 1 markah. Gunakan “Tambah peringkat markah” untuk menambah baris dan susun bilangan jawapan betul mengikut tertib menaik. Bagi contoh ini, tetapkan juga medan “Markah soalan” yang berasingan di bawah kepada 1 untuk memudahkan semakan.
Perlu disemak
Peringkat tertinggi memberikan 1 markah. Nilai 0.5 ialah markah yang diterima, bukan pengganda.
Cuba menjawab dengan sifar, satu dan dua jawapan betul. Markah sepatutnya 0, 0.5 dan 1. Uji juga Betul pada A dan Salah pada B: kedua-duanya betul walaupun pilihan Betul hanya dipilih sekali.
Perlu disemak
Semak markah separa, bukan hanya sifar dan markah penuh.
Editor betul/salah dengan beberapa pernyataan1 / 6
Tambah soalan pada kuiz sedia ada; tidak perlu membina kuiz baharu.
04 · Contoh penggunaan
Tiga situasi untuk menggunakan format ini
Setiap situasi mempunyai contoh soalan, jawapan betul dan cadangan penyesuaian untuk kelas atau pekerjaan anda.
Matematik: membaca data dan peratus
Sebuah kelas mempunyai 20 orang murid; 5 orang menyertai kelab membaca.
Soalan contoh
Nilai pernyataan tentang penyertaan kelab.
- A25% murid menyertai kelab membaca.
- B15 orang murid menyertai kelab membaca.
- C15 orang murid tidak menyertai kelab membaca.
- DSeparuh daripada murid kelas itu menyertai kelab membaca.
Jawapan betul / kriteria pemarkahan
A: Betul · B: Salah · C: Betul · D: Salah.
Mengapa menggunakan soalan ini?
Data yang sama boleh menguji peratus, penolakan dan pecahan. Setiap pernyataan menguji satu perkara supaya salah faham tertentu lebih mudah dikenal pasti.
Gunakan dalam latihan anda
Gantikan nombor dengan masalah yang sedang diajar. Jika mahu melihat pengiraan murid, tambah soalan jawapan pendek selepasnya. Skala 0, 0.1, 0.25, 0.5 dan 1 markah dalam demo hanyalah contoh.
Kefahaman bacaan: waktu operasi perpustakaan
Perpustakaan dibuka Isnin–Jumaat, 8 pagi–5 petang, dan Sabtu, 8 pagi–12 tengah hari. Ahad ditutup.
Soalan contoh
Adakah pernyataan ini sepadan dengan waktu operasi?
- APada hari Isnin, perpustakaan dibuka pada pukul 8 pagi.
- BPada hari Sabtu, perpustakaan dibuka sehingga pukul 5 petang.
- CPerpustakaan ditutup pada hari Ahad.
Jawapan betul / kriteria pemarkahan
A: Betul · B: Salah · C: Betul.
Mengapa menggunakan soalan ini?
B menyemak sama ada peserta menyedari waktu Sabtu berbeza daripada hari bekerja. Semua maklumat yang diperlukan terdapat dalam notis.
Gunakan dalam latihan anda
Gunakan notis sebenar yang dibenarkan untuk dikongsi. Simpan soalan dalam koleksi soalan Question Bank untuk digunakan semula. Jika mahu murid mengingat waktu tanpa pilihan jawapan, tambah soalan isi tempat kosong.
Latihan: mengendalikan permintaan mengikut prosedur
Prosedur contoh: rekod nombor permintaan, serahkan kepada pasukan bertanggungjawab dan sahkan masa siap hanya selepas pasukan itu memberikan maklum balas.
Soalan contoh
Nilai setiap tindakan berdasarkan prosedur yang diberikan.
- ANombor permintaan perlu direkodkan sebelum diserahkan.
- BMasa siap boleh dijanjikan sebelum pasukan bertanggungjawab memberikan maklum balas.
- CPermintaan perlu diserahkan kepada pasukan yang mengendalikannya.
Jawapan betul / kriteria pemarkahan
A: Betul · B: Salah · C: Betul.
Mengapa menggunakan soalan ini?
A menguji langkah merekod, B syarat untuk mengesahkan masa, dan C penyerahan kepada pasukan yang betul. Ketiga-tiganya meliputi perkara berbeza dalam prosedur yang sama.
Gunakan dalam latihan anda
Gantikan contoh dengan prosedur yang diluluskan organisasi. Selepas latihan, semak keputusan dan laporan penilaian untuk menentukan perkara yang perlu diulang. Untuk ulang kaji ringkas dalam Quick Quiz, pecahkan langkah menjadi soalan betul/salah individu.
05 · Kesilapan yang perlu dielakkan
Kesilapan lazim ketika menulis pernyataan
Kesilapan umum: Menggabungkan dua idea apabila satu betul dan satu lagi salah.
Cara membaiki: Pisahkan kepada dua pernyataan yang masing-masing jelas betul atau salah.
Kesilapan umum: Mengira pilihan Betul, bukannya jawapan yang betul.
Cara membaiki: Bandingkan setiap jawapan dengan skema. Memilih Salah untuk pernyataan yang salah tetap dikira betul.
Kesilapan umum: Mengulang bilangan jawapan betul atau memasukkan peringkat tanpa urutan.
Cara membaiki: Gunakan setiap bilangan sekali sahaja dan susun 0, 1, 2… hingga jumlah pernyataan.
Kesilapan umum: Menyalin skala contoh tanpa menyemak keperluan penilaian.
Cara membaiki: Sesuaikan markah, uji hasil pertengahan dan semak jumlah markah kuiz sebelum diberikan.
Semak sebelum memberikan soalan
- Maklumat bersama cukup untuk menilai semua pernyataan.
- Setiap pernyataan mengandungi satu idea yang jelas.
- Setiap pernyataan mempunyai jawapan Betul/Salah sendiri.
- Bilangan jawapan betul tidak berulang dan disusun menaik.
- Peringkat tertinggi sepadan dengan markah maksimum soalan.
- Hasil sifar, markah separa dan markah penuh telah diuji.
Adakah ini satu soalan atau beberapa soalan berasingan?
Ini satu soalan dengan maklumat bersama dan beberapa pernyataan. Peserta memilih Betul/Salah bagi setiap pernyataan, kemudian skala menentukan markah seluruh soalan.
Bolehkah memilih Salah dikira sebagai jawapan betul?
Ya, jika jawapan pernyataan itu ialah Salah. Yang dikira ialah padanan dengan skema, bukan bilangan kali peserta memilih Betul.
Adakah setiap jawapan betul mesti menambah markah yang sama?
Tidak. Anda boleh menggunakan kenaikan seragam atau berbeza. Dua pernyataan boleh menggunakan 0, 0.5 dan 1 markah, manakala empat boleh menggunakan 0, 0.1, 0.25, 0.5 dan 1 markah. Nilai ini hanyalah contoh.
Apa berlaku jika satu peringkat markah tidak dimasukkan?
Sistem menggunakan ambang bilangan jawapan betul tertinggi yang telah dicapai. Jika hanya 0 betul → 0 markah dan 4 betul → 1 markah, satu, dua atau tiga jawapan betul masih mendapat sifar. Isi semua peringkat jika mahu memberikan markah separa bagi setiap bilangan.
Adakah 0.5 didarab dengan medan Markah soalan?
Dalam kaedah berperingkat yang diterangkan di sini, 0.5 ialah markah yang diterima, bukan pengganda. Tetapkan peringkat tertinggi mengikut maksimum yang dikehendaki, kemudian uji markah soalan serta jumlah kuiz.
Adakah saya perlu membina kuiz khas untuk jenis ini?
Tidak. Tambah “Beberapa pernyataan betul/salah (markah berperingkat)” pada kuiz yang sedang disunting dalam Online Exams bersama jenis soalan lain.
Pilih tempat menggunakan kumpulan soalan
01
Online Exams
Berikan ujian dengan tempoh menjawab, markah dan keputusan yang perlu dipantau.
02Quick Quiz
Ulang kaji dengan jenis soalan yang dinilai secara automatik serta peraturan permainan yang sesuai dengan pelajaran.
03Question Bank
Simpan, kelaskan dan gunakan semula soalan untuk pengajaran atau latihan seterusnya.
Mulakan dengan situasi yang sedang anda ajar
Tulis maklumat bersama, tambah pernyataan dan tetapkan markah. Selepas menguji soalan, simpan dalam Question Bank untuk digunakan semula dalam penilaian akan datang.