理解通知或短文
提供开放时间、规则或一段短文，再围绕相关细节设置判断项。答题者阅读一次材料，就能依据同一组信息逐项判断。
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多项判断题 · 自定义计分档位
为在线测验创建多项判断题
提供一段材料或一组数据，让答题者逐项判断陈述是否正确。你可以为每项设置标准答案，再根据答对项数，决定整道题的得分。
- 一道题干下包含多个判断项
- 每项分别设置正确或错误答案
- 自定义整道题的计分档位
多项判断题 · 自定义计分档位
一个班有20名学生，其中5人参加了读书社。
A
全班有25%的学生参加了读书社。
正确B
有15名学生参加了读书社。
错误| 答对项数 | 得分 |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.5 |
| 2 | 1 |
按对应档位得分
01阅读共同材料→
02逐项选择正确或错误→
03按对应档位得分
试做一个示例
分别判断每项陈述，再根据答对项数计算整道题的得分。
01 · 适用场景
什么情况下适合将多个判断项放在一道题中？
分析应用题或数据表
用同一个情境考查计算、比较和结论判断。若需要为多个判断项统一设置整题分值，可用于Online Exams 中的测验。
检查培训后的理解情况
给出培训中学过的流程，让学员判断哪些做法符合要求。每项都应足够明确，不需要猜测题干以外的制度。
以下情况建议使用其他题型
不要为了增加题目长度而拼凑无关陈述。如果希望每项独立计分，可以拆成单独的判断题。如果需要查看推理过程，可补充要求解释理由的简答题。
02 · 选择使用方式
多项判断题与多选题有什么区别？
两种题型要求的作答方式不同。应根据学习任务选择，而不只是看有几个正确答案。
逐项判断陈述
“多项判断题（阶梯计分）”为每项提供两个选项。答题者既要识别正确陈述，也要识别错误陈述。
- 设置方法
- 输入各项陈述，分别设置正确或错误答案，再按答对项数配置整题得分。
注意事项
“答对项数”指与标准答案相符的项数，不是选择“正确”的次数。
选出所有符合要求的选项
在多选题中，答题者勾选符合要求的选项，不需要逐项选择正确或错误。
- 设置方法
- 当要求是“选择所有正确答案”或“选出需要执行的操作”时，可使用多选题。
注意事项
如需在 Quick Quiz 中进行快速复习，可以把各项拆成独立的单项判断题。
布置测验前，先确认计分方式
每个答对项数对应多少分，由你决定。以下表格只是示例，不代表任何考试的强制评分标准。
| 答对项数 | 得分 |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.5 |
| 2 | 1 |
| 答对项数 | 得分 |
|---|---|
| 0 | 0 |
| 1 | 0.1 |
| 2 | 0.25 |
| 3 | 0.5 |
| 4 | 1 |
选择“错误”也可能答对
如果B项的标准答案是错误，选择错误就会增加一个答对项。系统逐项比较作答与标准答案是否一致。
每个档位表示整道题的得分
在2项示例中，答对1项得0.5分，答对2项得1分。不是将0.5和1相加，也不再乘以下方独立的“分值”。
建议从0项到全部答对都设置档位
如果缺少某个档位，系统使用已经达到的最高门槛。例如只设置0→0和4→1，那么答对1、2或3项仍得0分。逐项数设置档位，可以明确控制部分得分。
选择步骤查看对应操作位置。第4步讲解逐项设置答案，第5步讲解计分表。
在上方填写共同材料，在每项下设置正确或错误答案，最后配置计分表。
在 Online Exams 中打开正在编辑的测验，添加一道题。这里以“全班20人，其中5人参加读书社”为例。下面的两个判断项都依据这组信息作答。
检查要点
题干应提供判断两个陈述所需的全部信息。
打开题干右侧的题型选择框，选择“多项判断题（阶梯计分）”。编辑区会显示各个判断项、每项的正确/错误选项，以及下方的计分表。
检查要点
请选择带有阶梯计分的判断题，不是勾选多个答案的多选题。
输入：“一个班有20名学生，其中5人参加了读书社。请判断以下各项陈述是否正确。”把共同信息放在题干中，不必在每一项里重复。
检查要点
既要写明全班人数，也要写明参加社团的人数，便于计算。
A项输入“全班有25%的学生参加了读书社。”并选择正确；B项输入“有15名学生参加了读书社。”并选择错误。需要更多判断项时，点击“添加判断项”。修改后重新核对每项答案。
检查要点
A项正确，B项错误。每项只考查一个明确的知识点。
设置三档：答对0项→0分，答对1项→0.5分，答对2项→1分。使用“添加计分档位”增加行，并按答对项数从小到大排列。本例中也将下方独立的“分值”字段设为1，方便核对。
检查要点
最高档为1分。表中的0.5是实际得分，不是乘数。
分别测试答对0项、1项和2项的情况，得分应为0、0.5和1。尤其要试一次A选正确、B选错误：虽然只选了一次“正确”，但两项都与标准答案相符，因此答对了2项。
检查要点
既要检查零分和满分，也要检查中间档位的得分。
多项判断题编辑器1 / 6
在现有测验中添加一道题，无需另建测验。
04 · 实际示例
三个可以直接参考的应用场景
每种情境均提供题目、答案和调整建议，方便用于您的教学或工作。
数学：理解数据和百分比
一个班有20名学生，其中5人参加读书社。
示例题目
判断有关参加读书社人数的陈述。
- A全班有25%的学生参加了读书社。
- B有15名学生参加了读书社。
- C有15名学生没有参加读书社。
- D全班有一半学生参加了读书社。
答案 / 评分标准
A：正确 · B：错误 · C：正确 · D：错误。
为什么使用此题？
同一组数据可以考查百分比、减法和分数理解。每项只考查一个要点，便于发现具体的理解偏差。
用于您的试卷
可替换为课堂上正在学习的应用题。如果希望学生列出算式，可在后面添加简答题。演示中的0、0.1、0.25、0.5、1分只是一种计分示例。
阅读理解：图书馆开放时间
图书馆周一至周五8:00—17:00开放，周六8:00—12:00开放，周日闭馆。
示例题目
以下陈述是否符合开放时间？
- A周一图书馆8:00开门。
- B周六图书馆开放到17:00。
- C图书馆周日闭馆。
答案 / 评分标准
A：正确 · B：错误 · C：正确。
为什么使用此题？
B项检查答题者是否注意到周六与工作日的开放时间不同。答案都能从通知中找到，无需额外知识。
用于您的试卷
可使用已获准分享的真实通知。将题目保存在Question Bank 题库中，便于再次使用。如果希望学生直接回忆时间，可添加填空题。
培训：按流程处理请求
示例流程：记录请求编号，转交负责团队，只有在该团队回复后才能确认完成时间。
示例题目
根据给定流程，判断每种处理方式。
- A转交处理前应先记录请求编号。
- B负责团队回复前就可以承诺完成时间。
- C应将请求转交给负责处理的团队。
答案 / 评分标准
A：正确 · B：错误 · C：正确。
为什么使用此题？
A项检查记录步骤，B项检查确认时间的条件，C项检查是否转交正确团队。三项围绕同一流程，但各自考查不同内容。
用于您的试卷
使用组织正式批准的流程替换示例。培训后查看测验结果与分析报告，决定哪些内容需要再次讲解。若只想在Quick Quiz中快速复习，可拆成独立的单项判断题。
05 · 应避免的错误
编写多项判断题时容易出现的错误
常见问题: 在同一项中包含两个结论，一个正确、一个错误。
修改方法: 拆成两项，让每项都能明确判断为正确或错误。
常见问题: 统计选择“正确”的次数，而不是答对项数。
修改方法: 逐项与标准答案比较。对错误陈述选择“错误”，仍然算答对。
常见问题: 计分表中出现重复项数，或没有按项数递增排列。
修改方法: 每个答对项数只出现一次，按0、1、2……直到总项数排列。
常见问题: 直接照搬示例分值，没有核对测验要求。
修改方法: 根据实际目标设置分值，测试中间档位，并在布置前检查整份测验的总分。
布置前检查
- 共同材料足以判断全部陈述。
- 每项只表达一个清晰的判断内容。
- 每项都已单独设置正确或错误答案。
- 计分表中的答对项数不重复，并按递增顺序排列。
- 最高档位与预期的整题满分一致。
- 已测试零分、部分得分和满分情况。
这是一道题，还是多道独立题目？
这是一道包含共同材料和多个判断项的题目。答题者逐项选择正确或错误，再根据计分表确定整道题的得分。
选择“错误”也会算答对吗？
会，前提是该项标准答案就是错误。答对项数统计的是与标准答案一致的作答，不是选择“正确”的次数。
每答对一项，必须增加相同分数吗？
不必。可以设置等幅或不等幅档位。例如2项可用0、0.5、1分，4项可用0、0.1、0.25、0.5、1分。这些数值仅为示例。
计分表缺少某个档位会怎样？
系统使用已经达到的最高答对项数门槛。若只设置答对0项得0分、答对4项得1分，那么答对1、2或3项仍为0分。如果希望每个项数都有部分得分，请设置完整档位。
表中的0.5要乘以下方的“分值”吗？
本页展示的阶梯计分中，0.5就是实际获得的分数，不是系数。请按预期满分设置最高档位，并试答核对本题得分和整份测验的总分。
需要为这种题型单独新建测验吗？
不需要。你可以在 Online Exams 中正在编辑的测验里添加“多项判断题（阶梯计分）”，与其他题型一起使用。
选择题目使用场景
从课堂中的一个情境开始
写好共同材料，添加判断项并设置计分档位。试答确认后，保存到Question Bank，以后创建测验时即可复用。