ໃນການສອນພາສາອັງກິດສະໄໝໃໝ່, ການປະເມີນນັກຮຽນບໍ່ຈຳກັດຢູ່ແຕ່ການທົດສອບແບບເກົ່າອີກຕໍ່ໄປ. ກົດແທນນັ້ນ, ຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບຫຼາຍຢ່າງ ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມເພີ່ມຂຶ້ນເນື່ອງຈາກຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ຄວາມງ່າຍໃນການກວດຄະແນນ, ແລະໂດຍສະເພາະຄວາມສາມາດຄອບຄຸມທັກສະພາສາຫຼາຍດ້ານ. ແຕ່ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຄູທີ່ຮູ້ວ່າ ມີຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບຫຼາຍຢ່າງຫຼາຍປະເພດ ແຕ່ລະປະເພດຊ່ວຍປະເມີນດ້ານທັກສະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງນັກຮຽນ.
ບົດຄວາມນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານ—ໃນຖານະຄູ—ເຂົ້າໃຈຢ່າງຊັດເຈນກ່ຽວກັບ 5 ປະເພດຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບພາສາອັງກິດທີ່ພົບຫຼາຍທີ່ສຸດ, ວິທີໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນການປະເມີນ, ພ້ອມທັງຄຳແນະນຳໃນການອອກຄຳຖາມໃຫ້ເໝາະສົມກັບລະດັບນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມ.
I. ຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບຄຳສັບ – ປະເມີນຄວາມກວ້າງຂອງຄຳສັບແລະທັກສະໃນການອະທິບາຍຄວາມໝາຍ
1. ເປົ້າໝາຍການປະເມີນ:
- ທົດສອບຄວາມຮູ້ຄຳສັບພື້ນຖານແລະຄຳສັບຂັ້ນສູງ
- ຄວາມສາມາດຈຳແນກຄຳພ້ອງຄວາມ/ຄຳຕົກຂ້າມ
- ທັກສະໃນການເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍໃນບົດບາດ
2. ຕົວຢ່າງຄຳຖາມ:
ເລືອກຄຳທີ່ມີຄວາມໝາຍຕົກຂ້າມກັບຄຳທີ່ຂີດເສັ້ນໃຕ້:
“The instructions were very vague.”
A. unclear
B. confusing
C. precise
D. general
➤ ຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ: C. precise
3. ໝາຍເຫດໃນການອອກຄຳຖາມ:
- ປະສົມປະສານຄຳສັບດຽວແລະຄຳສັບໃນບົດບາດ/ປະໂຫຍກ
- ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບລະດັບຄວາມຍາກຕາມຊັ້ນ (ເຊັ່ນ ຊັ້ນ 6 ໃຊ້ຮູບພາບ – ຊັ້ນ 12 ໃຊ້ສຳນວນ)
- ສາມາດໃຊ້ຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບພ້ອມຮູບພາບສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມ
II. ຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບຫຼັກໄວຍາກອນ – ປະເມີນຄວາມຄິດເຊິ່ງໂຄງສ້າງປະໂຫຍກ
1. ເປົ້າໝາຍການປະເມີນ:
- ຄວາມຊຳນານໃນໂຄງສ້າງຫຼັກໄວຍາກອນພື້ນຖານ
- ຈຳແນກແລະໃຊ້ໄດ້ຖືກຕ້ອງເວລາ, ເງື່ອນໄຂ, ປະໂຫຍກຖືກກະທຳ, ແລະອື່ນໆ
- ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດທົ່ວໄປ
2. ຕົວຢ່າງຄຳຖາມ:
ເຕີມປະໂຫຍກ:
If she had studied harder, she ______ the exam.
A. will pass
B. would pass
C. would have passed
D. passed
➤ ຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ: C. would have passed
3. ໝາຍເຫດໃນການອອກຄຳຖາມ:
- ຫຼີກລ້ຽງຄຳຖາມແບບຈຳແມ່ນ – ຄວນປະສົມບົດບາດຈາກຊີວິດຈິງ
- ພິຈາລະນານັກຮຽນທີ່ຖືກ "ດັກ" ງ່າຍ – ຄວນມີຄຳຖາມແບບແຍກແຍງ
- ໃຊ້ຕາຕະລາງຄຳກິລິຍາບໍ່ປົກກະຕິເປັນພື້ນຖານໃນການອອກຄຳຖາມທົດສອບ
III. ຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບການເຂົ້າໃຈບົດອ່ານ – ປະເມີນທັກສະອະທິບາຍແລະຫົວຂໍ້ຫຼັກ
1. ເປົ້າໝາຍການປະເມີນ:
- ຄວາມສາມາດເຂົ້າໃຈບົດອ່ານໄດ້ຢ່າງຮວດເລັວ
- ທັກສະໃນການຫາຫົວຂໍ້ຫຼັກ, ລາຍລະອຽດ, ອະທິບາຍ, ແລະຄາດເດົາຄວາມໝາຍຄຳສັບ
- ປະເມີນທັກສະອ່ານເຊິ່ງລຶກແລະອ່ານຢ່າງລວດເລັວ
2. ຕົວຢ່າງຄຳຖາມ:
ບົດຄວາມກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງສື່ສັງຄົມຕໍ່ວັຍຮຸ້ນ...
ຄຳຖາມ: ສາມາດອະທິບາຍຫຍັງໄດ້ຈາກບົດຄວາມນີ້?
A. ສື່ສັງຄົມມີຜົນສົ່ງຜົນທີ່ບໍ່ດີທັງໝົດ
B. ວັຍຮຸ້ນຄວນຫຼີກລ້ຽງອິນເຕີເນັດ
C. ການໃຊ້ສື່ສັງຄົມເກີນໄປອາດສົ່ງຜົນຕໍ່ຄວາມເຊື່ອມໃນຕົນເອງ
D. ຜູ້ປົກຄອງຄວນຫ້າມໃຊ້ໂທລະສັບ
➤ ຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ: C
3. ໝາຍເຫດໃນການອອກຄຳຖາມ:
- ໃຊ້ບົດຄວາມສັ້ນໆທີ່ເກີ້ຍວກັບຫົວຂໍ້ທີ່ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍ (ເຊັ່ນ ເພງ, ຫນັງ, ການຮຽນ, ແລະອື່ນໆ)
- ສາມາດເລືອກບົດຄວາມຈາກປື້ມ, ຂ່າວຫຼືຂຽນເອງໃຫ້ເໝາະກັບລະດັບ
- ສົມດຸນຄຳຖາມລາຍລະອຽດ – ຄຳຖາມອະທິບາຍ – ຄຳຖາມທັດສະນະຂອງຜູ້ຂຽນ
IV. ຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບການເຂົ້າໃຈການຟັງ – ປະເມີນປຏິກິລິຍາພາສາ
1. ເປົ້າໝາຍການປະເມີນ:
- ຄວາມສາມາດຈັບຂໍ້ມູນຜ່ານສຽງອອດິໂອ
- ຈຳແນກລາຍລະອຽດສຳຄັນ (ວັນທີ, ເວລາ, ຕົວເລກ, ຊື່, ແລະອື່ນໆ)
- ເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍລວມຂອງຄຳປາຖະກະຖາ/ການສົນທະນາ
2. ຕົວຢ່າງຄຳຖາມ:
ຟັງການສົນທະນາລະຫວ່າງນັກຮຽນສອງຄົນກ່ຽວກັບການສົ່ງວຽກບ້ານຊ້າ.
ຄຳຖາມ: ວຽກບ້ານຕ້ອງສົ່ງມື້ໃດ?
A. ວັນສຸກ
B. ວັນເສົາ
C. ວັນຈັນ
D. ວັນພຸດ
➤ ຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ: C
3. ໝາຍເຫດໃນການອອກວຽກຟັງ:
- ເລືອກຄວາມໄວປານກາງ, ສຽງຊັດເຈນ (ສາມາດໃຊ້ສຽງ AI ຫຼືອັດທະລົມຄູເອງກໍໄດ້)
- ແຊກຄຳສຳຄັນເປັນ "ສັນຍານ" ໃຫ້ນັກຮຽນ (ເພື່ອຊ່ວຍນຳທາງ)
- ສຳລັບນັກຮຽນນ້ອຍ ສາມາດໃຊ້ບົດສົນທະນາພ້ອມຮູບພາບປະກອບ
V. ຄຳຖາມເລືອກຄຳຕອບສະຖານການສື່ສານ/ການນຳໃຊ້ພາສາ – ປະເມີນທັກສະການນຳໃຊ້ແບບປຏິບັດ
1. ເປົ້າໝາຍການປະເມີນ:
- ນຳໃຊ້ພາສາໃນບົດບາດຈຳເພາະ
- ເຂົ້າໃຈວັຒນະທຳການສື່ສານພາສາອັງກິດ
- ປຏິກິລິຍາສົນທະນາພື້ນຖານ
2. ຕົວຢ່າງຄຳຖາມ:
ທ່ານຢາກຢືມປາກກາເພື່ອນ. ທ່ານຈະກ່າວວ່າຢ່າງໃດ?
A. Can I use your pen, please?
B. I take it now.
C. Give it to me!
D. Where is your pen?
➤ ຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ: A
3. ໝາຍເຫດໃນການອອກຄຳຖາມ:
- ໃຊ້ຮູບພາບ/ສະຖານການຈຳເພາະ: ໃນຫ້ອງຮຽນ, ການຊື້ຂາຍ, ຖາມທາງ, ແລະອື່ນໆ
- ເໝາະສຳລັບການທົດສອບທັກສະການເວົ້າແລະຂຽນທາ
ບົດຄວາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
