ការបម្លែងឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ

នៅប្រទេសវៀតណាម ទោះបីជាស្ថាប័នអប់រំ និងរដ្ឋាភិបាលបានផ្តោតលើការអនុវត្តផែនការបម្លែងឌីជីថលក៏ដោយ ក៏នៅតែមានភាពខ្វះខាត និងបញ្ហាច្រើន។ យោងតាមលោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវៀតណាម បាននិយាយថា “ក្នុងកាលៈទេសៈធម្មតាថ្មី មានសាលាច្រើនកំពុងប្រឈមនឹងហានិភ័យត្រឡប់ទៅវិធីសាស្ត្របង្រៀនបែបប្រពៃណីដូចមុន។ នេះជាលទ្ធផលដែលមិនអាចជៀសវាងបាន ពេលដែលការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាតគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរពីការបង្រៀនផ្ទាល់មុខទៅការទំនាក់ទំនងតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយខ្វះលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងការផ្លាស់ប្តូរយល់ដឹងផ្នែកបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង។”

តើបម្លែងឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមានអ្វីខ្លះ?

បម្លែងឌីជីថលក្នុងអប់រំគឺជាការអនុវត្តដំណោះស្រាយបច្ចេកវិទ្យាដោយពេញលេញក្នុងការគ្រប់គ្រង និងច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្របង្រៀន ដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សារបស់សិស្ស ព្រមទាំងជួយឲ្យអង្គការអប់រំដំណើរការបានប្រសើរឡើង និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ជាសរុប បម្លែងឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំផ្តោតលើបីផ្នែកសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖

• ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្របង្រៀន៖ ការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត (e-learning) ការបណ្តុះបណ្តាលតាមបច្ចេកវិទ្យាពិតប្រាកដនិម្មិត (virtual reality) ថ្នាក់ឆ្លាតវៃជាដើម។
• ការគ្រប់គ្រងអប់រំ៖ ឧបករណ៍ប្រតិបត្តិ និងរដ្ឋបាល (ការគ្រប់គ្រងឯកសារ ទ្រព្យសម្បត្តិ ការស្វែងរកព័ត៌មានជាដើម)
• បច្ចេកវិទ្យាក្នុងថ្នាក់រៀន៖ កែលម្អឧបករណ៍បង្រៀន និងសម្ភារៈបង្រៀន។

ដូច្នេះ បម្លែងឌីជីថលក្នុងអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្ត្របង្រៀននិងសិក្សាទេ។ វាមានវិសាលភាពទូលំទូលាយណាស់ ព្រោះបច្ចេកវិទ្យាត្រូវតែបញ្ចូល និងភ្ជាប់គ្នាដោយសរុបរួមក្នុងដំណើរការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិរបស់អង្គការ។ ប្រសិនបើអនុវត្តបានល្អ នេះនឹងជាជំហានបម្លែងដែលផ្លាស់ប្តូរយល់ដឹងផ្នែកគ្រប់គ្រងអប់រំ ធ្វើឲ្យការបង្រៀនកាន់តែមានភាពងាយស្រួល និងការសិក្សាមានគុណភាពខ្ពស់ជាងមុន។

អត្ថប្រយោជន៍នៃបម្លែងឌីជីថលសម្រាប់វិស័យអប់រំ

សម្រាប់វិស័យអប់រំ បម្លែងឌីជីថលនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងជាច្រើនដល់អង្គភាពបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀន និងសិស្សទាំងក្នុងរយៈពេលខ្លី និងវែង ដូចជា៖

១. បង្កើនឱកាសចូលដំណើរការចំណេះដឹង

ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិត (e-Learning) និងឧបករណ៍មាតិកាឌីជីថល បានធ្វើឲ្យសិស្សងាយស្រួលក្នុងការចូលរួមវគ្គសិក្សា និងប្រភពចំណេះដឹង។ ដោយសារវិធីសាស្ត្រច្នៃប្រឌិតទាំងនេះ ដំណើរការសិក្សានៅតែមានភាពរលូន និងមិនបានផ្អាកទេ សូម្បីតែពេលមានការរក្សាគម្លាតសង្គមក្នុងអំឡុងជំងឺកូវីដ-១៩។

ជំនួសឱ្យត្រូវទៅសាលា សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃអាចជ្រើសរើសសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតដោយខ្លួនឯង ដោយមិនមានកំណត់ពេលវេលា ឬទីតាំងឡើយ។ មិនថាអ្នកស្ថិតនៅទីណា—តំបន់ឆ្ងាយ ឬបរទេស—អ្នកក៏អាចចូលរួមវគ្គសិក្សាដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍បាន ប្រសិនបើមានការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតមានស្ថេរភាព។ លើសពីនេះទៀត កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាដូចជា text-to-speech ក៏ជួយបំបាត់ឧបសគ្គក្នុងការចូលដំណើរការឯកសារសិក្សាសម្រាប់សិស្សជាប់ពិការភាពផងដែរ។

២. បង្កើនអន្តរកម្ម កែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល

ដោយច្នៃប្រឌិត និងអនុវត្តវិធីសាស្ត្របង្រៀនទំនើប ម៉ូឌែលថ្នាក់ឆ្លាតវៃត្រូវបានណែនាំ ដើម្បីបង្កើនការតភ្ជាប់ និងអន្តរកម្មរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

មេរៀន និងម៉ោងបង្រៀនក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ក៏មិនមានភាពធុញថប់ដូចមុនទេ ព្រោះសាលាបានប្រើកម្មវិធីជំនួយបង្រៀនដូចជា ប្រព័ន្ធមន្ទីរពិសោធន៍និម្មិត បច្ចេកវិទ្យាពិតប្រាកដនិម្មិត (VR) ជាដើម។ វានាំឲ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ បង្កើនការចងចាំចំណេះដឹង និងបង្កើនជំនាញសាកល្បងសម្រាប់សិស្ស។

៣. កែលម្អប្រសិទ្ធភាពគ្រប់គ្រង

ការអនុវត្តដំណោះស្រាយកម្មវិធីគ្រប់គ្រងបានជួយឲ្យអង្គភាពបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនកែលម្អប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិ និងបង្កើនភាពសម្រួលក្នុងការងារ។

ឧទាហរណ៍ មជ្ឈមណ្ឌល និងសាលាអាចអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីគ្រប់គ្រងចំនួនឧបករណ៍ និងសម្ភារៈបានយ៉ាងងាយស្រួល និងត្រឹមត្រូវ គ្រប់គ្រងការជូនដំណឹង ឯកសារចូលចេញ ឬវត្តមាន ការរៀបចំម៉ោងការងារ និងការគ្រប់គ្រងឯកសារបុគ្គលិក គ្រូបង្រៀន និងសិស្សជាដើម។ ដូច្នេះ ប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពការងារនៅផ្នែករដ្ឋបាល និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានកែលម្អ។

៤. បង្កើនប្រសិទ្ធភាពថ្លៃដំណើរការ

អត្ថប្រយោជន៍មួយដែលមិនអាចបដិសេធបាននៃការបម្លែងឌីជីថល នៅក្នុងវិស័យណាមួយ គឺការកាត់បន្ថយភារកិច្ចរដ្ឋបាល និងថ្លៃដំណើរការយ៉ាងច្រើន ខណៈដែលនៅតែរក្សាបានប្រសិទ្ធភាពមូលដ្ឋាន។

ការបម្លែងដំណើរការទៅឌីជីថលអនុញ្ញាតឲ្យគ្រូបង្រៀន ផ្នែកនានា សិស្ស និងឪពុកម្តាយអាចផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន គ្រប់គ្រង និងសហការគ្នាបានយ៉ាងងាយស្រួល និងរហ័ស។ ការធ្វើការក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា បំបាត់ភារកិច្ចមិនចាំបាច់ និងកាត់បន្ថយបុគ្គលិក ដូច្នេះអង្គភាពបណ្តុះបណ្តាលអាចបង្កើនប្រសិទ្ធភាពថ្លៃដំណើរការបាន។