បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពអ្នកសិក្សាតាមរយៈការប្រលងតាមអ៊ីនធឺណិត

ក្នុងទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយនៃការអប់រំសម័យទំនើប, កម្រងសំណួរអនឡាញកំពុងតែផ្លាស់ប្តូរចេញពីភាពជាឧបករណ៍សាកល្បងចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះ។ ជាមួយនឹងការគាំទ្រពីបច្ចេកវិទ្យា, គ្រូបង្រៀនប្រកបដោយទស្សនៈរីកចម្រើនកំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅប្រើកម្រងសំណួរជាដំណោះស្រាយពីរដង: ទាំង ស្ទង់មតិកម្រិតពេញចិត្ត និង សមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់សិស្ស។

ទោះជាយ៉ាងណា នៅក្នុងជាក់ស្តែង ស្ថាប័នជាច្រើនមិនទាន់ប្រើប្រាស់អតិបរមានៃទិន្នន័យដែលឧបករណ៍នេះផ្តល់ឱ្យនៅឡើយ។ ពួកគេជាញឹកញាប់បំបែកសកម្មភាពទាំងពីរនេះ ដោយបណ្តាលឲ្យខ្វះទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយអំពីសិស្ស។ តើសិស្សដែលបានពិន្ទុខ្ពស់ពិតជាយល់ដឹងមេរៀនឬត្រឹមតែចាំមាត់? តើវិធីសាស្ត្របង្រៀនបច្ចុប្បន្នសមស្របសម្រាប់ភាគច្រើនឬទេ? អត្ថបទនេះនឹងវិភាគពីតួនាទីកម្រងសំណួរអនឡាញក្នុងការឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ ព្រមទាំងណែនាំពីវិធីប្រើឧបករណ៍នេះដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យមានតម្លៃ និងប្រើប្រាស់បានយូរ។

១. ការបំបែកចន្លោះរវាងស្ទង់មតិ និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំ

ដើម្បីអនុវត្តឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព យើងត្រូវកំណត់ច្បាស់ពីព្រំដែនរវាងមូលដ្ឋានគំនិតទាំងពីរដែលជាញឹកញាប់ត្រូវបានច្រឡំ។

ស្ទង់មតិ៖ វាស់អារម្មណ៍ និងទស្សនៈ

គោលបំណងនៃស្ទង់មតិគឺប្រមូលទិន្នន័យគុណភាពអំពី “បទពិសោធន៍” របស់សិស្ស។ សំណួរជាញឹកញាប់ផ្ដោតលើកម្រិតពេញចិត្តចំពោះមេរៀន ល្បឿនបង្រៀនរបស់គ្រូ ឬបញ្ហាផ្លូវចិត្តដែលសិស្សប្រឈមមុខ។ លទ្ធផលស្ទង់មតិមិនមែនអំពីត្រូវឬខុសទេ ប៉ុន្តែបង្ហាញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។

ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព៖ វាស់សមត្ថភាពអនុវត្ត

ផ្ទុយពីការសាកល្បងចងចាំ (ចងចាំ-ចម្លង), ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពផ្ដោតលើការវាស់សមត្ថភាពអនុវត្តចំណេះដឹង ជំនាញ និងទស្សនៈដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ លទ្ធផលគឺជាលេខចំនួនបង្ហាញកម្រិតសិស្សតាមស៊ុមស្តង់ដារពិសេស។

២. យុទ្ធសាស្ត្រប្រើកម្រងសំណួរអនឡាញសម្រាប់ស្ទង់មតិឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព

កម្រងសំណួរអនឡាញគឺជាឧបករណ៍ល្អឥតខ្ចោះដើម្បីជំនួសស្ទង់មតិក្រដាសដ៏ស្មុគស្មាញ ជួយឲ្យគ្រូអាចស្តាប់សិស្សបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងមានសុវត្ថិភាព។

ភាពអនាមិកជំរុញភាពស្មោះត្រង់

នៅក្នុងថ្នាក់បង្រៀនប្រពៃណី សិស្សជាញឹកញាប់ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការបង្ហាញមតិផ្ទុយ។ ជាមួយកម្រងសំណួរអនឡាញ គ្រូអាចកំណត់របៀបអនាមិក ឬប្រមូលមតិតាមសំណួរបើកចំហ។ វានេះជំរុញឲ្យសិស្សចែករំលែកគំនិតស្មោះត្រង់បំផុតអំពីគុណភាពបង្រៀន និងរៀន ផ្តល់ឱ្យសាលាមូលដ្ឋានពិតប្រាកដសម្រាប់កែសម្រួល។

ល្បឿនប្រមូល និងដំណើរការ

ជំនួសឱ្យចំណាយម៉ោងចែកចាយ និងបញ្ចូលស្ទង់មតិក្រដាសដោយដៃ ស្ទង់មតិអនឡាញអាចផ្ញើតាមតំណភ្ជាប់ ហើយទទួលបានចម្លើយរាប់រយក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មាននាទី។ ទិន្នន័យត្រូវបានធ្វើឲ្យឌីជីថលភ្លាមៗ អនុញ្ញាតឲ្យគ្រូយល់ពី “ចលនាថ្នាក់” នៅពេលពិត។

៣. ការអនុវត្តកម្រងសំណួរអនឡាញក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាព

សម្រាប់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព កម្រងសំណួរត្រូវតែរចនាឲ្យលើសពីសំណួរជ្រើសរើសចម្លើយច្រើន (A, B, C, D)។

បំប៉នទម្រង់សំណួរផ្សេងៗ

សមត្ថភាពមិនមែនត្រឹមតែពាក្យ។ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពពេញលេញគួរតែបញ្ចូលទម្រង់សំណួរចម្រុះ។ ឧទាហរណ៍ គ្រូភាសាអាចបញ្ចូលឯកសារសំឡេងសម្រាប់សាកល្បងជំនាញស្តាប់ ឬបញ្ចូលវីដេអូស្ថានភាពសម្រាប់វាយតម្លៃជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។ ការប្រើវេទិកាដែលគាំទ្រមេឌៀជួយឲ្យការសាកល្បងប្រហាក់ប្រហែលការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងជីវិតពិត។

សង់ធនធានសំណួរតាម Taxonomy របស់ Bloom

គ្រូអាចសង់ធនធានសំណួរ និងដាក់ស្លាកសំណួរតាមកម្រិត Bloom៖ ចងចាំ, យល់ដឹង, អនុវត្ត, វិភាគ។ នៅពេលបង្កើតសំណួរចៃដន្យ ប្រព័ន្ធធានាឲ្យការប្រឡងគ្របដណ្តប់គ្រប់កម្រិតសមត្ថភាព ជួយឲ្យគ្រូសម្គាល់ច្បាស់ថាសិស្សខ្វះចំណេះដឹងនៅកម្រិតណា។

៤. បច្ចេកទេសរចនាសំណួរសម្រាប់គោលបំណងនីមួយៗ

គុណភាពទិន្នន័យចេញស្ថិតនៅលើគុណភាពសំណួរចូល។

រចនាសម្រាប់ស្ទង់មតិ

សំណួរគួរតែខ្លី និងត្រង់។ គួរប្រើសៀរ Likert (ឧ. ពី ១ ដល់ ៥ ផ្កាយ ឬ ពីមិនយល់ព្រមទាំងស្រុងដល់យល់ព្រមទាំងស្រុង) សម្រាប់ស្ថិតិងាយស្រួល។ គួរបញ្ចូលសំណួរបើកចំហដើម្បីឲ្យសិស្សបង្ហាញមតិដោយសេរី។

រចនាសម្រាប់វាយតម្លៃសមត្ថភាព

សំណួរគួរតែដាក់នៅក្នុងបរិបទជាក់លាក់ (សំណួរបរិបទ)។ ជំនួសឱ្យសួរ “រូបមន្តគណនាផ្ទៃផ្ទៃដីជាអ្វី?”, គួរផ្តល់បញ្ហាជីវិតពិតដែលត្រូវគណនាផ្ទៃដីសម្រាប់ដាំដំណាំ។ វានេះបង្ខំឲ្យសិស្សប្រើគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន មិនមែនចាំមាត់។

៥. ដំណើរការវិភាគទិន្នន័យពីកម្រងសំណួរអនឡាញ

តម្លៃធំបំផុតនៃបច្ចេកវិទ្យាគឺស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការទិន្នន័យ។ ជំនួសឱ្យមើលតែពិន្ទុសរុប គ្រូត្រូវវិភាគជ្រៅជាងនេះ។

មើលនិន្នាការទូទៅ (Macro View)

ទិន្នន័យស្ទង់មតិជួយឲ្យគ្រូឃើញទិដ្ឋភាពធំ៖ “៨០% សិស្សមានអារម្មណ៍ថាមេរៀនសប្តាហ៍នេះលឿនពេក”។ នេះជាសញ្ញាឲ្យកែសម្រួលល្បឿនបង្រៀនភ្លាមៗ។

មើលសមត្ថភាពបុគ្គល (Micro View)

ទិន្នន័យវាយតម្លៃសមត្ថភាពជួយផ្ទាល់ខ្លួនផ្លូវរៀន។ ប្រសិនបើសិស្សម្នាក់តែងតែខុសសំណួរ “វិភាគ” ប៉ុន្តែត្រូវសំណួរ “ចងចាំ” ទាំងអស់ គ្រូនឹងដឹងថាសិស្សនេះត្រូវការអភិវឌ្ឍគំនិតតុល្យភាពបន្ថែម។

៦. តួនាទីវេទិកា NineQuiz ក្នុងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យ

ដើម្បីអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រពីរនេះ គ្រូត្រូវការឧបករណ៍បត់បែនដែលជាគ្រឿងចង្កោមបង្កើតមាតិកា និងជាដំណោះស្រាយប្រភពទិន្នន័យដើមដែលអាចទុកចិត្តបាន។ NineQuiz គឺជាដំណោះស្រាយសមស្របដោយសារតែសមត្ថភាពបំពេញតម្រូវការទាំងពីរនៅលើវេទិកាមួយ។

ឧបករណ៍បង្កើតមាតិកាបត់បែន

Ninequiz.com អនុញ្ញាតឲ្យគ្រូបង្កើតសំណួររួមបញ្ចូលមេឌៀ (រូបភាព វីដេអូ សំឡេង) បានងាយស្រួល។ គ្រូអាចបញ្ចូលសំណួរស្ទង់មតិ (ទម្រង់អត្ថបទ/ចម្លើយខ្លី) នៅចុងសំណួរដើម្បីប្រមូលមតិសិស្សភ្លាមៗបន្ទាប់ពីធ្វើតេស្តចប់។

គាំទ្រនាំចេញទិន្នន័យកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់វិភាគ

អត្ថប្រយោជន៍របស់ NineQuiz គឺស្ថិតនៅលើមុខងារ Export Report។ ប្រព័ន្ធអនុញ្ញាតឲ្យនាំចេញលទ្ធផលសំណួរទាំងអស់ និងចម្លើយលម្អិតរបស់សិស្សនីមួយៗទៅកាន់ឯកសារ Excel។ ពីឯកសារទិន្នន័យដើមនេះ គ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងអាច៖

• ត្រងបញ្ជីសិស្សតាមជួរពិន្ទុ។
• វិភាគអត្រាចម្លើយត្រឹមត្រូវ/ខុសនៃសំណួរនីមួយៗ ដើម្បីសម្គាល់សំណួរណាខ្លាំងពេក ឬងាយពេក។
• សង្ខេបមតិពីផ្នែកស្ទង់មតិ ដើម្បីរៀបចំរបាយការណ៍កែលម្អគុណភាពបង្រៀន។

៧. អត្ថប្រយោជន៍នៃការរួមបញ្ចូលស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាព

នៅពេលទិន្នន័យ “អារម្មណ៍” (ស្ទង់មតិ) និង “បញ្ញា” (វាយតម្លៃ) ត្រូវបានដាក់ជាប់គ្នា យើងទទួលបានទិដ្ឋភាព ៣៦០ អំពីសិស្ស។

ជៀសវាងការវាយតម្លៃខុស

ពេលខ្លះពិន្ទុទាបមិនមែនដោយសារសមត្ថភាពខ្សោយទេ ប៉ុន្តែសិស្សប្រឈមបញ្ហាផ្លូវចិត្ត ឬមិនចូលចិត្តវិធីសាស្ត្របង្រៀន។ ការប្រៀបធៀបលទ្ធផលសាកល្បងជាមួយទិន្នន័យស្ទង់មតិជួយឲ្យគ្រូសម្គាល់មូលហេតុដើម្បីចាត់វិធានការសមស្រប។

សង់វប្បធម៌រៀនផ្អែកលើទិន្នន័យ

ការប្រើកម្រងសំណួរអនឡាញជាប្រចាំជួយបង្កើតទម្លាប់សម្រេចចិត្តផ្អែកលើភស្តុតាងក្នុងសាលា។ ការផ្លាស់ប្តូរមាតិកាឬវិធីសាស្ត្រណាមួយត្រូវផ្អែកលើមតិពិតប្រាកដពីសិស្ស។

កម្រងសំណួរអនឡាញគឺជាឧបករណ៍ពហុមុខងារ លើសពីសំណួរតេស្តពិន្ទុបែបប្រពៃណី។ ប្រសិនបើប្រើត្រឹមត្រូវសម្រាប់ទាំងស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាព វានឹងក្លាយជាស្ពានសំខាន់ជួយឲ្យគ្រូយល់សិស្ស និងកែលម្អគុណភាពការអប់រំ។

ចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់អំណាចទិន្នន័យថ្ងៃនេះ ដោយជ្រើសរើសវេទិកាដែលគាំទ្របង្កើតមាតិកាបត់បែន និងរបាយការណ៍ខ្លាំងដូចជា NineQuiz។ នេះជជំហានរឹងមាំមួយក្នុងការសង់បរិយាកាសអប់រំឌីជីថលដែលមានមនុស្សធម៌ និងមានប្រសិទ្ធភាព។